基于在线学习平台的学情大数据分析35.pdfVIP

学习心得

随着我国整体教育信息化的不断推进，各类教育资源公共服务平台不断建设并完善，在这

些平台上汇集了大量的教学资源、学习者和教育者，构成了我国在线学习平台的教育大数据。

在线学习平台可以记录学习者和教育者在整个教学过程的各类动态数据，记录真实的教学过

程，并利用大数据的分析技术，准确地分析目前的教育教学实际情况，然后对学习者推送合适

的学习资源和个性化学习建议，帮助教育者更加了解每一位学习者，进行有针对性的教学，助

推整个教育的个性化和可量化。由于当前大部分的在线学习平台对整个学习过程的监测不够，

所以笔者认为大数据概念和技术的引入，可以给整个在线学习平台带来革命性的改变，带来一

种全新的视角和教育理念。然而，在线学习平台上存储的数据众多且复杂，面对这种情况，我

们应该如何去收集、分析，并充分运用它呢？本文对基于在线学习平台的学情大数据进行了具

体分析。

随着国家整体教育信息化程度的不断推进，很多在线学习平台都得到蓬勃发展。步入大数据

时代后，在线学习平台更是逐渐受到人们的重视。面对在线学习平台里的庞大数据，我们应该

充分挖掘和利用这些动态学习数据。具体步骤如下：

第一，数据的收集。收集的数据包含两个部分：一是学习者的静态信息。它除了关于学习

者自身的个人信息，如年纪、身份、学历等外，还有学习者平时的学习习惯、学习结果等，包

括学习者自己选择的哪些课程、在论坛区当中的发帖和讨论回复别人的帖子数据、学习者浏览

视频的次数频率、鼠标点击以及时间停留的数据等。二是动态数据。这包括学员搜索的关键

词、浏览内容及次数、课程学习实践、练习时间、翻看讨论内容时间、下载文件、拖动滚动条

次数、视频暂停次数、课程各个章节视频播放时间、各个章节视频使用情况、浏览器收藏记录

等。单个学员日均在线时间、登录的频率数目、日均浏览视频的次数、日均浏览互动论坛区的

频率数目、发帖数量和回帖数量等，都可以通过学习者学习过程的行为数据得到。数据收集的

方法主要是采用系统日志的采集，如Facebook里面的scribe，它能够从各种日志源上收集日

志，然后存储到一个中央存储系统，以便进行集中统计和分析。

第二，数据分析，分为时间维度和粒度维度。对于时间维度的划分，一般可从学期和学年

两个时间段来考虑。对于学期的分析，一般是分析学习者在学习初期、中期以及末期的学习状

况的变化，还会对学习者的学习态度是否有变化、学习动机是否强以及学习兴趣是否高涨进行

分析；而对于学年的分析，一般是对学习者两个学年的学习状况进行对比，然后对两个学年产

生的差异进行归因分析。对于粒度维度的划分，一般从单门课程和多门课程来分析。对于单门

课程的分析，应从学习者对单门课程的学习状况、学习兴趣等方面进行分析；而对于多门课程

的分析，则应从学习者对不同课程的学习动机、课程设置的满意度、教学方法，乃至教师的喜

爱度进行分析，从而确定使用哪些数据分析的工具和算法。能够进行数据分析的工具和算法很

多，如决策树、相关分析、关联规则、统计分析与可视化等，根据所采集的数据性质选择相对

应的分析算法和工具。简单的数据统计分析和可视化一般采用Excel就可以完成，通过对学习

者的学习活动有频次地计数，最终以折线图、饼图等形式呈现计算的结果。

第三，数据结果。为了更直观、形象地了解分析结果和数据的本质，在对数据进行分析之

后，需要对其进行可视化。数据可视化就是利用信息技术将复杂的、难以理解的数据用各种各

样的图形、图像形象而简洁地表达出来的一种数据加工方式。相较于枯燥的文字阅读，图形、

图像的数据呈现方式更有趣，能让学生更容易理解。对学生方方面面的数据进行收集和分析，

能实时记录学生对知识点的掌握情况及其在知识点上花费的时间。教师根据这些信息能更加真

实地了解学生的学习状况，从而进行个性化辅导，最终的结果呈现有学习成绩的展现、学习习

惯的展现等，通过不同方面的结果呈现能让学生更加了解自己，教师更加了解学生。

第四，决策建议。教育者根据学习者的呈现结果对学习者推送相关建议和资源。这些建议

和资源有助于教师优化教学方法，改进教学设计，制订更加合理的教学大纲，并预测学生未来

的发展，还为选拔挖掘不同领域的人才提供了更加便捷和可靠的途径。这些既有利于教师进行

针对性教学，又能优化整个平台的教学资源建设。