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人教八年级英语大单元作业设计
序号
姓名
学校
联系电话
学科
初中英语
年级
八年级
学期
一
教材出版
社、模块、
单元
人民教育出版社第八单元
单元(章)
内容及教
材分析
本单元主题围绕“Howtocook”展开,旨在引导学生根据单元重点词汇、句型、语法等依照指示语正确完成操作步骤,如“TheProcessofMakingaBananaMilkShake”。在七年级下册第四单元“Don’tEatinClass”,学生已学习部分祈使句的用法,本单元是对祈使句的深化及延伸。通过单元内容(如何制作奶昔),使学生理解相关指令;通过适度听、说训练,使学生准确判断指令、做出行为;通过实际操作,培养学生的生活技能,了解西方文化、拓展中国文化知识,培养学生的爱家、爱国主义情感。
:
能准确描述制作步骤,并根据指令完成操作;
能运用祈使句及表序列的副词,准确描述水果沙拉、三明治等食物的制作过程。
单元(章)学习目标
milkshake,blender,spoon,oven,plate,pot,yogurt,honey,watermelon,salt,sugar,sandwich,cheese,turkey,butter,pepper;
peel,pour,add,mix,fill,cover,turnon
Howdoyoumakeabananamilkshake?First,peelthebananas.
Next,putthebananasintotheblender.Then,pourthemilkintotheblender.
Finally,turnontheblender.
Howmanybananasdoweneed?
Howmuchyogurtdoweneed?
Imperatives祈使句
Countableanduncountablenouns
Howmany/Howmuchquestions
Adverbsofsequence
1、掌握单元重点单词、短语、句型;
2、能准确运用祈使句和表先后顺序的副词熟练描述食物制作过程。
3、阅读“感恩节”文章,学习西方文化,提高阅读技能技巧。
指导学生了解东西方饮食文化差异,养成热爱劳动、热爱生活的良好习惯。
单元(章)作业目标
一、通过基础题型的操练,掌握相应基础知识;
二、能结合情境,准确使用祈使句及表先后顺序的副词写出个性化的饮食制作计划;
三、能用howmany、howmuch询问食物数量;四、积累常用短语及富有表现力的句子;
五、通过阅读理解、完形填空,把握全篇关键词、句或段落,提高阅读理解及提取信息的能力;
六、通过精听、泛听,培养学生听力能力,发展学生的英语思维。
单元(章)
作业设计
思路
一、围绕学科核心素养的培养设计“howdoyoumakeabananamilkshake?”听、说、读、写、看等多样化形式的作业内容;
二、根据课程标准要求,面向全体,关注个体差异,设置面向优秀生、中等生、后进生的多样化、多层次作业;
三、基于单元整体目标的语言活动,利用图片,采取写话的方式,引导学生根据图片内容写出食物的制作过程,帮助学生将零散的认知整合为结构化的体系,促进思维发展的逻辑性和系统性,实现深度学习;
四、结合单元内容,补充阅读材料(食物有关的小故事),培养学生的学习兴趣、阅读能力,及确保学生的课外阅读积累量;
五、设置必做题、选做题,适应不同层次学生的发展需要。
另附:分课时作业设计及单元质量检测作业设计。
附件2:
作业类型
?单元作业R课时作业□假期作业
作业功能
£课前预习£当堂训练
R课后复习(仅限于课后复习)
题目序号
题目类型
完成时间
难度
来源
—
听力
10min
???
听力测验+英
语周报+网络
图片
二
基础知识训练
8min
??
抖练吧+原创
三
能力提升训练
20min
????
AB卷+抖练吧
+原创
四
写话
25min
???
原创
五
选做题
7min
?????
教材全解+AB
卷
六
阅读积累
7min
????
网络
题号
作业内容
对应学习水平及设计
意图
—
()1.Whatdoesthespeakersneedfor
针对全体学生。
—、根据学生实际情况,对本单元听力内容进行整合和改编,简化听力题目,渗透
听力策略,从而提高
theparty?
A.
B.
C.
()2.WheredoesPeterwork?
A.B.C
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