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为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》精神，践行现代职业教育体
系理念，树立正确的人才培养观，为地方经济社会发展输送“靠得住、用得
了、沉得下、干得好”的技能型人才，特制定本方案。
一、评价原则
1.坚持学习过程评价与学习结果评价相结合；
2.坚持形成性评价与总结性评价相结合；
3.坚持定性评价与定量评价相结合：
4.坚持反思性评价与激励性评价相结合。
二、评价内容：
建立学生多元化评价体系是项系统工程，经学校多年的探索和实践，逐
步形成了学科成绩评、职业卖养测评、专业技能测评”、“顶岗实习考评、
毕业综合考评”多元的学生评价体系。
（一）“三元”测评
1、学科成绩测评
（1）学习规划。每学期初，引导学生分析学科学习的基础知识，明确
新学期的学习任务，从时间、内容、方法等方面帮助学生制定新学期日标，
要求学生书面写出新学期学习规划，老师逐个批阅，跟学生面对面或者书面
1-
(2)学习习惯。学习习惯从以下6个方面控制：一是课前预习：一是上
课准备；三是精神状态；四是课堂笔记:五是作业完成:六是定期反思。
（3）成果展示。结合教学内容和专.业实际每学期给学生1-2个课外活
动课题，引导学生开展调、査阅资料，釆取交流、展览等形式进行成果展
示，根据成果展不情况客观评价.
（4）课堂表现。课堂表现是多兀化评价的朮要方面，将课堂表现纳入
多元化评价
指标有利于提高课堂教学效果，有利于改善教学方法，有利于课堂上师
生的交流与沟通。评价主要控制以下5个方面:一是课堂提问，进行口试;：
是课堂小组合作学习参与情况;三是对问题的即席发言：四是让学生自选教材
内外的题目讲解；五是课堂纪律情况.(5)理论与实操考试。采取纸质与实操、
期中与期末相结合的考试或考核。详见附件1-1,1-2。
2、职业素养测评
建立学部、任课教师、班集体评价网络，开展学生职业素养评价，促进
学生身心健康，培养明荣耻、知原则、遵纪守法、诚信为先、高效工作、团
结合作、顾全大局、勤奋钻研、言行有责、与时俱进的品质，养成良好的职
业道德、职业意识和职业习惯。具体要求为:①实行学期评价;②以班级为基
础，各方评价信息交给班级，学校(教务处、学生处、学部)检査督察;③评价
2-
2
3-
1-1:
年级：姓名；专业：学年（学期X）学科：任课教师:
评价项目分值得分评价概述
1学习规划（5分）
5
2课前预习3
3上课准备2
4学习习惯课堂精神状态2
5（20分）课堂笔记3
6作业完成5
7学习反思5
8成果展评（10分）10
9课堂口试2
10合作学习4
11课堂表现（15分）
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