高水平高职学校专业设置布局与建设改革路径探索与实践.pdf

高水平高职学校

专业设置布局与建设改革路径探索与实践

刘永亮杨延波王雪松

[摘要]我国职业教育进入了高质量发展阶段，职业教育高质量发展的核心任务是专业建设的高质量。尽管职业院校高度重视

专业建设改革，然而部分职业院校依然存在专业建设思路与职教发展阶段不适应、专业设置结构与产业布局现状不适应、专业内涵

建设与社会实际需求不适应，专业建设水平与社会的认可度不适应等诸多问题。高水平高等职业学校在“双高计划”建设中，需要按

照“对接产业、控制总量”的思路设置专业布局，采取“构建梯队、分级建设”的方式优化专业结构，采用“聚集资源、多元投入”的举措

强化内涵建设，运用“动态调整、评价反馈”的形式动态调整专业，夯实高素质技术技能人才培养基础，增强职业教育的适应性，实现

职业教育高质量发展目标。

[关键词]职业教育高水平高职学校专业建设改革

基金项目：2021年陕西高等教育教学改革研究项目“陕西高等职业教育高质量发展路径研究”，项目编号：21ZG002，主持人：刘

永亮；陕西省职业技术教育学会2019年“双高计划”建设专项研究项目“A类高水平学校创建的研究与实践”，项目编号：2019SGZ01，

主持人：刘永亮；中华全国总工会工会理论研究会课题“深化职业教育助推产业工人技能提升问题研究”，项目编号：2023-QZYJH-

05，负责人：刘永亮。

引言育发展势头迅猛、办学规模迅速扩大。2000年，教育部开展高

职业教育高质量发展的关键是人才培养的高质量，人才培等职业学校示范专业建设，批准了第一批国家高职高专精品专

养的基本单位和载体是专业。因此，专业建设改革始终是职业业建设项目。随后出台了《普通高等学校高职高专教育专业设

院校改革发展的核心任务。《国家职业教育改革实施方案》（以下置管理办法（试行）》《普通高等学校高职高专教育指导性专业目

简称“职教二十条”）明确提出“启动实施中国特色高水平高等职录（试行）》等文件，高职教育专业建设工作得到进一步规范，专

业学校和专业建设计划”，给高水平高职学校专业建设改革工作业建设取得了长足的进步。

提出了新任务，也将高水平高职学校专业建设提到了新高度。新世纪以来，国家有关部门颁布了一系列文件来推进高职

《中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单》（以院校专业建设，曾用“品牌专业”“重点专业”和“特色专业”等说

下简称：“双高计划”）中，入选的高职学校有197所。从省份分法来描述高职院校的高水平专业，旨在大力加强高职院校的内

布看，入选院校覆盖了29个省份；从专业布局看，总计389个专涵建设，促进可持续发展。

业群，覆盖18个高职专业大类；从专业布点看，装备制造大类、2006年，《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加

交通运输大类、电子信息大类、财经商贸大类、农林牧渔大类等快高等职业教育改革与发展的意见》提出“实施以重点专业为龙

五个专业最多；从产业布局看，113个专业群是面向战略性新兴头、相关专业为支撑的专业群建设的发展思路，并开展专业教学

产业，112个专业群是面向现代服务业，100个专业群是面向先资源库建设计划，提高专业建设的质量”。高职教育专业建设进

进制造业，32个专业群是面向现代农业，32个专业群是面向其入了示范建设期，专业建设的内涵和质量得到不断丰富和提升。

他产业领域。“双高计划”建设院校正在引领职业院校的办学理2015年，《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018

念和治理能力发生重大变革，引领职业教育向类型教育高质量年）》提出“继续深化高职教育人才培养模式改革、全面提升专业

发展，高水平专业群建设已成为新时期高水平高职学校的重点建设水平和人才培养质量”。随后，《普通高等学校高等职业教

工作。同时，新版的《职业教育专业目录（2021年）》中采用三级育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育

分类、一体化设计职业教育专业。包含中职教育、高职专科、高（专科）专业目录（2015年）》等文件也相继出台，明确要求建立

职本科等不同层次专业。设置了1