北师大20秋《学前儿童音乐教育》小论文考核题目984.docVIP

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北京师范大学网络教育课程论文

课程代码：0621

课程名称：学前儿童音乐教育

如何创设幼儿园的音乐环境

幼儿园音乐教学有着许多独特之处，幼儿的记忆和思维特征也主要是以直观形象为主，缺乏逻辑思维能力，加上幼儿活泼好动，又带有极强的情绪色彩。因此，在开展教学活动之时就要创设必要的环境来帮助教师实现教学目标。如何创设良好的教学环境，也就成为了幼师必须面对并解决的主要问题。

一、在幼儿园开设音乐区的重要性。

我国经济快速的发展，人们的物质生活水平越来越高，对于精神生活质量的追求也逐渐提高，所以对幼儿园的教学标准，也有了新的要求，希望幼儿能够从小培养自主能力以及创造能力。因此在幼儿园中开设音乐区域正是符合这一时代的需求，在音乐教学中不断的释放幼儿的天性，培养他们的自主能力，在音乐的学习中不断的提高幼儿的创造能力。幼儿园在进行音乐教学时，可以通过幼儿园实际的场地、条件，有计划的创设音乐区域，并且投放一些适合幼儿进行活动的乐器，保证幼儿在音乐区域开展活动时，能够感受到音乐的乐趣，并达到提高幼儿自身能力的教学效果。

幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确强调：“环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境创设不仅包括视觉上环境的创设，还包括听觉上的环境创设，音乐环境创设属于听觉环境创设的一部分，能够在潜移默化中对幼儿产生影响，应得到教师足够的重视。