山西继续教育数学作业 - 试题.docx

大众化强调试题命制应面向全体学生，而不是其中的少数人或一部分人。要求试题命制所选取的材料既能考查学生入了解学生的真实想法，真正发挥解题引导者的作用，优化学生解题的思维方式。2.加强习题教学，培养学生解先让一个学生汇报结果或上讲台作解答，并要求其作适当的讲解，然后师生共同分析、讨论，鼓励学生提出不同见充分、真实地反映出学生的学习水平。③客观命题和主观命题相结合。客观命题有利于评分标准的统一，有利于横

大众化强调试题命制应面向全体学生，而不是其中的少数人或一部分人。要求试题命制所选取的材料既能考查学生

入了解学生的真实想法，真正发挥解题引导者的作用，优化学生解题的思维方式。2.加强习题教学，培养学生解

先让一个学生汇报结果或上讲台作解答，并要求其作适当的讲解，然后师生共同分析、讨论，鼓励学生提出不同见

充分、真实地反映出学生的学习水平。③客观命题和主观命题相结合。客观命题有利于评分标准的统一，有利于横

2．如何更好地发挥学业评价在促进师生共同成长方面的作用。

3．结合初中数学案例，分析数学作业的基本功能。

4．结合初中数学案例，分析数学试题命制的原则。

5．结合初中数学案例，分析数学作业设计创新的对策建议。

6．结合初中数学案例，分析数学试题创新的对策建议。

7．举例说明数学填空题命制的原则。

8．结合学生解题能力的现状，试述如何提高学生的数学解题能力。

9．试述提高学生数学解题精细检验水平的对策建议。

10．举例说明如何训练学生解数学题的简化能力

（一）答：主要措施有三：一是注重对学生实践能力的评价；二是教学中不但要动脑还要动手，多让学生参加实践活动；三是把学生科学实践，生产实习和技能实训的成效列入评价内容

（二）答：第一个内容是用学业评价建立师生沟通的新渠道。科学的学业评价可以帮助学生认识自我、建立自信、培养师生之间良好的情感，是师生感情沟通与交流的重要途径。教师对学生的学业评价有助于拓宽师生沟通的渠道。师生沟通贯穿于整个教育教学过程中，教师必须通过学业评价，加强师生沟通，调动学生的主体性和积极性，使学业评价成为教师和学生合作互动的沟通过程。教师要掌握一定的沟通技巧，如注重教学过程中的情感交流，善用表扬和批评，改革评价方式等。

让评价成为师生共同发展的平台。学业评价不仅促进学生成长，也是教师发展的重要基础。教师要积极探索学业评价改革的道路，但是，对教师来说，首先要做到以下几点：（1）少一些议论，多一些行动；（2）叩问教学细节，从小处做起；（3）开发小策略，书写小案例，建立自己的“成长记录袋”。

（三）答：在教学活动中，作业是一个重要的教学环节，也是一个重要的教学内容。迄今为止，还没有哪种教学模式否定过作业在教学过程中所起的作用。

但是长期以来，我国应试教育下的作业观，通常都是考试考什么，作业就练什么，甚至是题海战术、机械训练，大部分学生纯粹是为了完成作业而写作业，为了应付老师而写作业，为了得高分而写作业。这种作业观显然比较落后。单调的作业形式，枯燥的作业内容，会挫伤学生的积极性，作业既缺乏针对性，忽视时效性，也使其失去了应有的教育意义，当然也加重了学生的负担，吞噬了学生的学习兴趣，僵化了学生的学习思维，禁锢了学生的创新能力。这与新课标中要求培养学生的兴

学会归纳、学会评价、学会创新。学会整理是指，通过建构知识体系，把学生学的零散的知识加以整理，构成一个主学习的空间留给学生，放权让学生自主地选择适合于自己的作业内容、作业形式乃至作业要求。这样学生不仅能仅能培养学生的非智力因素，而且也能发展学生的智力因素。因为作业过程是学生独立的、自我劳动的一个过程，通，调动学生的主体性和积极性，使学业评价成为教师和学生合作互动的沟通过程。教师要掌握一定的沟通技巧，趣，尊重和促进学生的个性发展，培养学生合作精神，激发学生创新潜能，提高学生实践能力的要求，是背道而驰的。在新课程的理念下，作业的优化势在必行。

学会归纳、学会评价、学会创新。学会整理是指，通过建构知识体系，把学生学的零散的知识加以整理，构成一个

主学习的空间留给学生，放权让学生自主地选择适合于自己的作业内容、作业形式乃至作业要求。这样学生不仅能

仅能培养学生的非智力因素，而且也能发展学生的智力因素。因为作业过程是学生独立的、自我劳动的一个过程，

通，调动学生的主体性和积极性，使学业评价成为教师和学生合作互动的沟通过程。教师要掌握一定的沟通技巧，

1．作业是课堂教学的有效延伸

作为教学一个重要的环节，作业一直被认为是课堂教学的延伸和补充，是教师用来衡量自己课堂教学效果的一种重要手段，也是学生巩固和深化知识的一种有效方法。通过布置作业，可以有效地提高学生的学习兴趣。各种教学内容，如果仅仅依靠讲授，并不