河南教师资格证考试资料 教学技能理论与实践 - 教师资格考试.docx

的作用：集中注意；引发兴趣；进入课题。课堂导入的类型：复习导入；问题导入；审题导入；游戏导入课堂导入业情操；专业自我）（二）教学行为过程教学反思的途径：阅读理论文献，在理论解读中反思；撰写教学日志，通堂讲授：是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学实现教学目标的行为方式。课堂板书的特点：直观形象性、高度概括性、艺术性。课堂板书的内容：教学内容的内2

的作用：集中注意；引发兴趣；进入课题。课堂导入的类型：复习导入；问题导入；审题导入；游戏导入课堂导入

业情操；专业自我）（二）教学行为过程教学反思的途径：阅读理论文献，在理论解读中反思；撰写教学日志，通

堂讲授：是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学

实现教学目标的行为方式。课堂板书的特点：直观形象性、高度概括性、艺术性。课堂板书的内容：教学内容的内

2、复杂性；

4、操作性；

2010教学技能理论与实践

第一章教学技能解读

比较有代表性的教学技能的观点有：

1、活动方式说；2、行为说；3、结构说；4、能力说；5、知识说。

教学技能：教师在已有知识经验的基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。

包含三层含义：

1、教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体表现；

2、教学技能的形成是内外兼修的结果；

3、教学技能是教师在已有知识经验的基础上形成和发展起来的。

教学技能的特点：

1、示范性；

3、发展性；

5、整体性。

教学技能的构成：我们把教学技能分为：备课技能、教学设计技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学语言技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检查学习效果技能、说课与听评课技能、教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能。

教学训练的基本原则：

1、目的性原则；

2、分解原则；

3、示范原则；

4、反馈原则；

5、训练与自我完善相结合原则。

贯彻目的性原则应当做到以下几点：

第一，技能的选择要有针对性。

第二，提高训练指导课的效果。

第三，在训练过程中要进行具体辅导。

贯彻分解原则应当做到以下几点：

第一，分解训练目标。

第二，弄清教学技能的内部结构。

贯彻示范原则应做到以下几点：

第一，加强训练者自身的技能修养。

第二，示范要有针对性。

第三，示范要贯穿于训练的全过程。

贯彻反馈原则应当做到以下几点：

第一，反馈要及时准确；

第二，开拓多种反馈渠道。

第三，自反馈与外反馈相结合。

教学技能训练的常用方法：

1、观察法；

3、对镜练习法；

5、角色扮演法；

7、介入教学；

9、微格教学。

2、书面作业法；

4、录音训练法；

6、模拟教学；

8、教育教学实习；

微格教学：一个可控制的实践系统，利用这个系统可使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。

微格教学的特点：

1、强调理论与实践的紧密结合；

2、技能训练针对性强；

3、信息反馈及时有效。

1

、规范性、口头性、启发性、可接受性。教学口语的功能：传递信息；调控课堂教学；促进学生思维的发展；和谐方法；探究学习：即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究教案的基本要求：要切合实际，坚持性”（五性：即科学性、主体性、教育性、经济性和实用性）要优先教法，精学习能力指导的要求：让学生参与教学目标的制定；帮助学生优化学习策略；把生命发展的主动权还给学生；提供2、备教材；

、规范性、口头性、启发性、可接受性。教学口语的功能：传递信息；调控课堂教学；促进学生思维的发展；和谐

方法；探究学习：即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究

教案的基本要求：要切合实际，坚持性”（五性：即科学性、主体性、教育性、经济性和实用性）要优先教法，精

学习能力指导的要求：让学生参与教学目标的制定；帮助学生优化学习策略；把生命发展的主动权还给学生；提供

2、备教材；

4备教法；

1、理论学习和研究；

3、提供示范；

5、编写教案；

7、反馈评价；

2、确定要训练的教学技能；

4、组织讨论；

6、微格教学实践和记录。

8、修改教案，再循环。

第二章备课技能

备课：是指教师在充分地学习新课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。

备课的两个层次：

一是要统观全局，从观”上考虑制定学期（或学年）的教学工作计划；

二是深入章节，从观”上考虑制定课时（或单元）教学计划方案（即教案，或称教学活动设计）

备课的类型：

1、个人备课和集体备课；

2、学期备课、单元备课和课时备课