宁夏小学数学骨干培训班——尹学辉名师工作室简报（第6期）.docVIP

宁夏回族自治区小学数学骨干教师能力提升项目培训班

培训简报

第6期2023年10月16日

学而不止共成长行而不辍同奋进

——尹学辉名师工作室参加自治区级小学数学骨干教师及培养对象培训活动纪实(六)

学习是最美的姿态，

培训是最大的遇见，

成长是最美的风景。

教沐秋风谱新篇，研路漫漫亦灿灿。10月16日是宁夏回族自治区“国培计划”中西部骨干项目自治区级小学数学骨干教师及培养对象培训第六天，伴随着主持人的介绍拉开了今天讲座的序幕。

专题讲座

【时间】10月16日上午

【地点】宁夏银川市铭德尚品酒店

【主持】高级教师，自治区级骨干教师，银川市实验小学滨河校区副校长王辉

【微分享】邵丹老师

【讲座名称】《数学课堂教学究竟要给学生什么》

【讲座概要】

王辉校长从数学的概念、课程标准对数学课程的诠释、用课例说话三个方面诠释了“做一个有教育智慧的人，应该把复杂的东西教得简单，会把简单的东西教得有厚度”。

王校长的讲座内容丰富、讲解生动，让人受益匪浅。他深入浅出地从数与计算、图形与几何、统计与概率、综合实践活动四大领域结合具体的教学案例为我们阐释了在每一节数学课上教师该做什么？怎么教？该培养学生什么能力？怎么培养？学生该做什么？怎么做？通过学习，让我们对数学教学有了更深入的理解和认识。

教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光茫和星辰大海。不弛于空想，不婺于虚声；一步一个脚印，寻梦而行，一路追光。

各位组员认真聆听，内化于心。相信有了今天的学习，每一位学员在未来的教学实践中，一定会立足儿童本身，彰显教学本真，回归学科本色！

研讨交流

水本无华，相荡乃成涟漪；

石本无火，互击而闪灵光。

下午，尹学辉名师工作室成员齐聚会议室进行集中研讨，小组成员集体备课，研磨修改教学设计，力争展示给大家优质的数学课。尹老师就如何进行备课、如何上好公开课、如何观课议课以及如何高效听讲座等方面对小组成员进行交流分享，并对小组成员提出要求。

研修感悟

尹学辉（尹学辉名师工作室）：

今天聆听了王辉老师的《数学课堂教学究竟要给学生什么》讲座，受益匪浅。他从数学的概念、课程标准对数学课程的诠释、用课例说话等四个方面，结合理论和具体课例给我们诠释了数学到底是在教给孩子什么。“做一个有教育智慧的人，应该把复杂的东西教得简单，会把简单的东西教得有厚度”、“小学就是培养学生的习惯和兴趣”等经典话语，启示我们在平时工作中要运用智慧进行工作，要在诸多复杂工作中理清思路，把复杂工作简单化，并体验到工作带给我们的幸福。

作为一线教师，我在教学中也在一直思考我的课堂究竟交给学生什么？只是知识吗？我们应该如何来重新认识数学教育呢？这个问题是否解决，决定了我们的教学理念，决定了我们是否能够在教学中长远发展，决定了我们的教育是否能够为孩子的终身发展，打下良好的基础。

霍伟伟（尹学辉名师工作室）：

?当前数学学习低效的原因之一是教师只想着自己怎么教，较少根据学生的已有认知进行教学，即使有也是凭借经验，很少顾及学生的真正认知和感受。奥苏伯尔提出著名的命题：影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生的原有知识状况进行教学。因此，在教学中教师可以通过知识前测、访谈等手段了解学生已有的知识经验和生活经验，以此了解学生的学习起点和在本课学习中学生想解决的问题，教师再根据调查结果设计有针对性的教学活动，以期让学生的学习真正地发生。王辉老师指出创设教学情境法十分普遍，在小学数学中，这一方法的主要目的在于快速引导学生进入课堂。学生在数学课堂上经常表现出爱玩、好动、注意力不集中的状态，基于此，需要教师及时找准问题原因，采用创设生活化情境的方式加以引导，确保能吸引学生的注意力，从而提升授课效率。教师需要优先明确教学目标，采用与生活息息相关且适合全员互动的方法，尽可能贴近日常生活，不可太过牵强，否则无法达到调动思维的目的，最终效果也会差强人意。在实际应用过程中，值得注意的是切忌出现风马牛不相及的情况，保证所创设的情境与教材内容相匹配，确保能引起学生的共鸣，并第一时间作出反应。如此一来，不仅能激发学生的学习兴趣提升课堂体验感，还能以生活化情境提高学生对数字的敏感程度，不断探索更符合教材的内容且符合学生身心发展特点的情境。教师还可以通过融入生活元素，加深学生对知识概念的进一步理解。知识来源于生活，由于某些知识的概念相对抽象难以理解，学生难以全面掌握知识的关键，在学习过程中逐渐失去了学习兴趣。教师需要在讲课过程中运用学生感兴趣的生活元素，结合实际发生的案例进行教学，帮助学生更好地理解并运用知识，从而引导学生学会更完善的学习