U2Period2ReadingandThinking教学设计高中英语必修第三册 .doc

Unit2MORALSANDVIRTUES

Period2Reading&Thinking

语篇研读

主题语境：人与自我语篇类型：人物小传

【What】

本文为传记类文本，主要围绕主人公林巧稚展开。按照时间顺序叙述了林巧稚的一生，其中着重描写了她曾面临的人生抉择，例如：是遵循中国传统的道德观念结婚成家，还是不顾学费高昂去追求自己的医学梦？是留在条件优厚、前景美好的异国发展，还是回到苦难深重的祖国为之效力？是选择拥有自己的小家庭，还是为了中国无数的家庭而坚持不懈地工作？而林巧稚所做出的的抉择无不反映了她坚定的信念、美好的心灵、高度的职业责任感和奉献精神。文章共分为三个部分，第一部分着重强调了林巧稚内心的高尚境界；第二部分说明了林巧稚作为学生时所做出的抉择；第三部分强调了林巧稚参加工作后所做出的的贡献。

【Why】

该文对于今天的年轻女性也有重要的教育意义，能够激励她们坚持信念和梦想，理解生活的价值和意义，努力抓住机遇，把握自己的人生。通过林巧稚在各个时期所做出的抉择，展现了青年学生应该在学习文化知识的同时具有忧国忧民的意识，怀揣强烈的家国情怀。始终以报效祖国为己任，在自己人生的不同阶段做出正确的选择。

【How】

本文是一篇传记性质的叙述文本，作者按照时间顺序记述了林巧稚一生的发展轨迹。文章的脉络清晰，主题鲜明。文章的第一段通过林巧稚的一席话将我们带入到她的生活当中。文章第二段言简意赅地介绍了林巧稚求学阶段所经历的各种挑战，最终通过自己坚强的毅力冲破艰难险阻，进而学有所成。文章的第三至第六自然段，分别讲述了她是如何从一名普通的妇产科医生通过自己一步步努力进而到欧美西方国家进修、成为妇产科主任、全国人大代表等。通过自己一生的努力，全心全意为妇女和儿童工作奉献了自己的一切，诠释了为人们服务的真实含义。

学情分析

林巧稚的感人事迹家喻户晓，学生通过听力部分的学习对于林巧稚有所耳闻。学生能够对所获信息进行分析和概括，但学生的批判性思维，创新思维，高阶概括思维能力有待提升。学生能够快速的浏览文本的标题、图片等信息辨别文本类型，并采用相应的阅读策略，能够抓住关键词句理解主旨大意，但篇章意识有待提升。

教学目标

通过本通过本节课的学习，学生能够：

把握文本体裁，厘清文章框架，梳理文本发展主线。

理清在不同的人生阶段，林巧稚所面临的不同的人生抉择。

梳理林巧稚取得的伟大成就，并理解文章标题的内涵。

通过合作探究，感悟林巧稚的高尚品格，树立正确的道德观和价值观，自觉遵守和践行中华传统美德。

教学重难点

教学重点：

1.引导学生辨别人物传记的题材特征和语言特点；

2.梳理人物生平的相关信息以及林巧稚人生中几次重要选择的内容。

教学难点：

1.深层次理解人物事迹，并对人物个性和品格做出合理的推理概括；

2.引导学生反思自我，针对人生抉择发表自己的看法。

教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

评价内容

（激活已知）

Activity1Lead-in

Whenitcomestomother,whatwordscometoyourmind?

激活学生已有知识，引入阅读语篇主人公林巧稚。

学生能列举母亲的品质

Prediction:

Whatcontentwillyoureadbasedonsuchtitle,andpictures?

学生通过看课文标题，和配图，可初步了解有关林巧稚的背景信息，比如她生活的时代，所从事的医学专业等，让学生预测文章的内容，目的是为下面的阅读做充分准备。

学生能通过观察图片内容和标题推测林巧稚职业。

把握文本体裁，厘清文章框架，梳理文本发展主线。

Activity2Readforstructure

1.Whatisthepurposeofthetext?

2.Howisthepassagedeveloped?

3.Howcanthepassagebedividedinto?

4.themainideaofeachpart

通过略读后完成选择题，帮助学生了解人物传记文体及其文本特点，为后续寻读理清脉络。

学生能正确判断文体和梳理文章结构

梳理人物生平的相关信息以及林巧稚人生中几次重要选择的内容。

Activity3:Readforinformation

Findoutalltheimportantevents,lifechoicesandresultsrelatedtoLinQiaozhi.

让学生按照时间顺序梳理林巧稚一生中的重要事件及抉择以时间轴的形式呈现，旨在培养学生获取细节