《小学数学作业的布置与批改策略研究》开题报告.pdf

《小学数学作业的布置与批改策略研究》开题报告

一、选题缘由

数学作业是不可缺少的教学环节，是检验教学效果的窗

口，是师生交流的桥梁，是调整教学方法的指南，是小学数

学课堂教学的延伸，应顺应课程改革的潮流，融入新的理念，

尝试新的方法，进行布置和批改。

作业是不可缺少的教学环节，是检验教学效果的窗口，

是师生交流的桥梁，是调整教学方法的指南。那么作业又有

什么功能呢？数学作业对于学生学习数学有着十分重要的

意义，我们教师要尊重儿童的天性，顺应儿童的学习规律，

多角度，多方位，多形式，多需求设计作业，拓展作业的内

涵，充分挖掘各种各样的教育资源。为课本知识的运用提供

实践的平台，注重学生的主动实践，独立思考，积极探究与

合理表现，让作业更富人情味，使学生在作业中释放自我潜

能，体验学习的愉悦和自信，获得个性的和谐发展。那么如

何设计习题，设计什么类型的习题，是新课程改革中需要关

注的重要领域。

二、课题研究假设

作业是对学生学习情况的检查,也是对老师教学效果的

考察,学生对知识的理解和掌握程度老师通过作业布置和批

改一看便知。文章鉴于此,就具体分析了小学数学作业布置

1

的策略,包括＂布置有层次性的作业、设计合理的作业量、

重视作业的开放性、统一上交作业的时间、批改作业要及时、

认真以及批改作业要使用赏识性的评语＂,以期对教师的作

业布置和批改有所助益。

三、研究思路和研究过程

1.明确课题的内容：学习课题研究的相关理论，搜集相

关资料。

2.确立了课题研究的步骤及进程。

学习研究新旧教材中关于课题研究教学内容的变化，进

行对比；调查以往关于课题研究内容教学成功之处和存在问

题。

3.对课题组成员进行分工。

成立课题组，研究课题研究内容并进行分工；参与课题

的人员了解了课题研究的内容及步骤，并明确了各自的工作

任务。

四、课题研究步骤：

第一阶段：准备过程，学习理论，成立组织，拟订研究

方案，研究工作全面启动。

第二阶段：实施阶段

通过调查制定实验方案，组建本课题调查小组。

2

1、优化课题实施方案，启动课题研究

2、有目的、有计划地组织课题调研与课题研究

3、定期交流

4、规范研究的运行机制，形成稳定的研究模式

5、积累大量、丰富的资料

第三阶段：阶段小结、完善修订课题目标。

第四阶段：

1、质量抽测，反馈信息，收集资料

2、资料整理，分类归档

3、总结：并产生与之相应的研究成果，如成果展示、

调查报告、科研论文。

五、课题成员及工作安排：

成员A：主持课题，主持课题研究，负责课题的总体设

计、组织策划；负责对课题研究的协调、指导；收集、整理

课题资料，开发资源和案例，完成计划，总结、研究报告、

论文等文字工作，召开课题研讨会。负责撰写开题报告、实

施方案、结题报告等。

成员B：协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，

实施行动研究。负责日常各种活动及会议的记载；负责撰写

3

中期报告。

成员C：对内安排、召集、主持组内研讨活动，协助收

集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。负责

日常活动资料的收集与整理；负责日常资料的印刷、发放。

成员D：负责论文撰写与收集，并整理成册，协助课题

组完成课题资料收集与撰写

成员E：负责后勤工作与上级沟通联系，保证课题组正

常完成。

六、课题研究方法：

第一、资料文献法

依托图书馆查阅相关的报刊及著作，利用网络，合理利

用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。收集、检

索国内国际相关理论成果，为课题研究提供必要的理论学习

和研究基础。我们要准确收集信息、