新版pep英语四年级下册unit-4-At-the-farm教案.doc

学科

英语

授课年级

四年级

主备教师

课题

Unit4AtthefarmALet’stalk第一课时

教学目标

1.能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；

2.能够在情景中运用句型Arethese...?Yes,theyare.Whatarethese？Theyare…询问物品名称并答复；

3.能够在情景中恰当运用句型They’regoog/sobig!描述物品特点；能够在语境中理解新词carrot和tamato的意思，并能正确发音。

教学重点

句型Whatarethese？Arethese…?及其简略答复。

教学难点

these的发音。

教学过程

教学环节

教学活动

反思与修改

Step1.

Warmup

1．Greetings

2.Revision

快速出现一些水果图片，让学生大声说出来。

3.Freetalk

A:Ilike…

Doyoulike…?

B:Yes,Ido.No,Idon’t.

Step2.

Presentation

Practice

1.师生围绕red做头脑风暴游戏。

出示一只红色的比T:Aredpen.Whatelsecanbered?引导学生说词组，aredkite,aredapple等，师出示相应物品图片。

最后T:Iknowakindofredwgetable.It’sround.It’sjuice.Whatisit?

课件出示西红柿T:Look!It’satomato.教读tomato，并板书。

2.课件再出示一个西红柿，引导学生说：Theyaretomatoes.师板书句子，提示学生注意tamato一词的复数变化，帮助他们理解It’satamato.和They’retamatoes.两个句子的不同含义。

3.师手指西红柿图片描述：Thesearetomatoes.Theyarered.Theyaregood.Theyareyummy.同桌学生结对练习运用They’re…描述tomatoes。

4.T:Theyareyellow.Theyaresmall.Theyareyummy,too.Whatarethey?学生尝试猜想后，教师引导用Whatarethese?提问。教师板书该句子，然后出示he,she,we等词帮助学生根据发音规那么拼读单词these。

最后师出示黄色西红柿图片说：They’retomatoes,too.They‘reyellowtomatoes.

5.Catchthewords抓单词游戏

快速出现一种水果或蔬菜T:Whatarethese?S:They’re…答复。最后教师呈现胡萝卜的图片，教学carrots，并引导学生说：They’aresobig.

6.T:Wherecanweseethesevegetables?然后用简笔画画一些篱笆或课件出示农场背景，T:Wecanseethematafarm.师板书单词farm，并引导学生拼读单词。

7.T:Nowlet’sgotothefarm.Whatarethese?Canyouguess?引导学生使用Arethese…??进行猜想，教师适时出示相应图片。

8.Pairwork

A:Lookatthese!Arethese…?

B:Yes,theyare./No,theyaren’t.

A:Whatarethese?

B:Theyare…

9.ALet’stalk

(1)Listenandrepeat

听录音，跟读对话，注意语音语调。

(2)分角色朗读对话。

作业布置

1.听录音，跟读书本第38页5遍。读熟读背对话。

2.课堂作业本第27页。

教学板书

教学反思

学科

英语

授课年级

四年级

主备教师

课题

Unit4AtthefarmALet’slearn第二课时

教学目标

1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2.能熟练运用上述单词并运用句型They’re…描述蔬菜特征。

3.通过说唱B局部的歌谣稳固所学单词的复数形式。

教学重点

tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。

教学难点

pota