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小学生文明礼仪养成教育的实践与研究

《》

开题报告

二

年

级

组

神木县矿区一小

二0一六年十月

小学生文明礼仪养成教育的实践与研究

《》

开题报告

矿区一小王冬梅

一、课题的名称：

《小学生文明礼仪养成教育的实践与研究》

二、课题的提出：

中华民族有五千年的历史文化，一向以“礼仪之邦”著称于

世，直到今天，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等

优良传统仍为世界各国所称道。但毋庸讳言，在当今现实生

活中，有辱人格甚至国格的不文明现象依然存在。在日常生

活中对学生实施礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌，做文明

人，也是对中华优秀传统文化的继承与发扬，更是提高未来

公民素质和整个中华民族素质的需要。现在的学生大多是独

生子女，从小就受到百般呵护甚至溺爱，不少孩子在家庭及

社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人，

“不懂礼貌，做事不计后果，自私任性，不善于和同伴合作”

等现象普遍存在，在少数孩子身上还较为严重，因此对学生

进行文明礼仪传统养成教育有着现实意义和深远的历史意

义，是中华文明赋予我们学校教育的历史使命和光荣责任。

从文明礼仪养成教育入手，让学生从小学会做人，学会交往，

学会做事，丰富和发展了养成教育的内涵，是在科学发展观

的指导下，对小学阶段的学生进行养成教育的新探索。我们

的研究旨在传承、弘扬中华优秀文化，在`一定程度上熏陶、

影响乃至改变目前小学生道德教育的现状，提高小学生的文

明素养，为提高国民素质，构建和谐社会尽责出力。

三、课题研究的理论依据和意义

新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提

供了更广阔的空间，我们期望通过新理念的教育、新视角的

教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的

礼仪教育新途径新方法构新的德育模式，进一步弘扬古今

“礼仪文化美德”，增强小学德育工作的实效性。

研究礼仪养成教育有很高的应用价值：具有良好礼仪习惯的

人，首先给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间

的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、

融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形

象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；

在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多

一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、

和谐。

四、课题研究的目标

（一）文明礼仪养成教育总目标：

将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人，让学生

成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得

体、受欢迎的人。

（二）文明礼仪养成教育明细目标：

1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式，创新教育的内

容与形式；构建以礼仪养成教育活动为主，以各学科教学渗

透为辅的校园养成方法；学校、家庭、社会相结合的礼仪教

育模式。

2、培养学生的现代文明意识和行为习惯，承传中华礼仪文

化，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的厚实基

础。

3、通过课题研究，促进教师的自主发展，帮助教师确立现

代教育思想，转变育人观念，改进育人方法，提高对教育事

业的使命感，享受师生共同成长的快乐，并在研究实践中提

升教师人文素质与综合素质。

4、力争形成一套针对性较强、操作性强的礼仪养成教育的

模式，撰写出有一定水平的德育论文，提高教师教育理论实

践水平。

5、提高学校办学水平，提升学校文化底蕴、人文氛围，提

高学校的知名度与美誉度。

五、课题研究的内容

1、确定“小学生礼仪常规”内容：校园礼仪、家庭礼仪、

社会礼仪三大方面。

2、明确小学生良好礼仪习惯的具体内容：能向老师