人教版小学数学五年级下册《最小公倍数》导学案.docx

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纱厂路小学师生学习案

课题：最小公倍数

班级 小组 姓名 评价

主备人：王晓萍 副备人：楚爱瑛审核人：王晓萍 使用日期：本周学习习惯目标：认真思考，善于分析。

教 学 使用说明及学法指导：

思 路 1、结合问题自学课本第88、89、90页的例1、例2及相关练习，

（纠错 用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并

栏） 总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：

1、理解理解公倍数、最小公倍数的意义。

2、掌握求两个数的最小公倍数的方法。

3、在学习的过程中，养成分析、比较和推理的能力。

学习重点：求两个数的最小公倍数的方法。

学习难点：用求最小公倍数的方法解决实际问题。学习方法：独立思考与小组交流相结合

一、知识链接。

回忆：如何找一个数的倍数？并分别写出下面两个数的5个倍数。

6的倍数有：

28的倍数有：

二、新知探究

（一）认识公倍数和最小公倍数的意义

1、例1：（见课本第88页）

李叔叔家用长3dm，宽2dm的长方形墙砖铺一个正方形，要求所用的墙砖都是整块。正方形的边长可以是都是分米？最小是多少分米？

2、你可以在课本最后两页的方格图上根据上面的要求，在纸上画一

动手画 画，看看能画出几种正方形？（提示：每个方格的边长可以看做 1

—画， 分米）

你就会 通过画一画，你认为铺成的正方形的边长可以是几分米？最小

有发现 是几分米？

3、明确公倍数和最小公倍数的意义。

3的倍数有：

…（写出9个）

2的倍数有：

仔细观察，（

）、（

）、（

…（写出9个）

）…既是3的倍数，也是2的倍

仔细观数，说明（）、（）、（）…是3和2的公有的倍数，叫做它察，独们的公倍数，其中（）是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。立思考4、公倍数的表示方法：

方法一：列举法。

3和2的公倍数有6，12，18，…3和2的最小公倍数是6.

方法二：集合法。（见课本第89页图）请你试着自己用集合法画一画，一定要把公倍数填在两个集合圈交叉的部分里。

5、公倍数的特征：

一个数的倍数的个数是（ ）的，因此两个数的公倍数的个数也是（ ）的，只有（ ）的公倍数，没有（ ）的公倍数。6、总结：几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数。其中最小的一

个，叫做这几个数的最小公倍数。

（三）求两个数最小公倍数的方法。

1、怎样求6和8的最小公倍数？

方法一：列举法。（见课本第90页）

分别写出两个数各自的倍数，再从中找出公倍数和最小公倍数。

6的倍数有：

…

（写出10个）

8的倍数有：

…

（写出10个）

6和8的公倍数有：

6和8的最小公倍数是（

）

方法二:筛选法。

先写出两个数中较大数的倍数，然后从这组数中按从小到大的顺序圈出较小数的倍数，第一个圈出的数就是它们的最小公倍数。

8的倍数有：

8的倍数中（ ）是6的倍数，6和8的最小公倍数是（ ）。

方法三：分解质因数法。

分别把两个数分解质因数，相同质因数对齐写，独有的质因数单独写，然后相同的质因数取1个，独有的质因数都取出来，把它们连乘，积就是它们的最小公倍数。

6=

8=

6和8的最小公倍数是 =（ ）方法四：短除法：

用两个数公有的质因数按照从小到大的顺序，依次作为除数连续去除这两个数，一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数和最后所得的商连乘起来，就是这两个数的最小公倍数。

6和8的最小公倍数是2×3×4=24

2、观察与思考：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？

3、找出下列每组数的最小公倍数。做完后你发现了什么？

12和36 5和25 3和11 8和9

我发现了：

三、巩固练习。

1、下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？

6和18的公倍数中有( );21和14的公倍数中有（ ）；

12和8的公倍数中有（ ）。

2、用列举法找出6和10的公倍数和最小公倍数（100以内的倍数）。

3、用你喜欢的方法求出下面每组数的最小公倍数。

2和8 3和8 6和15 6和9

4、用短除法求下面每组数的最小公倍数。

52和13 11和12 24和20 18和12

5、判断对错。

两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（ ）

两个数的积一定是这两个数的公倍数。（ ）

6、李阿姨今天给月季花和君子兰同时浇了水。月季花每4天浇一次

水，君子兰每6天浇一次水，至少多少天以后给这两种花