有趣的图形说课稿(1).docVIP

《有趣的图形》说课稿

教材分析

中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。综上所述，我设计了《有趣的图形宝宝》这一活动，让幼儿通过游戏和动手操作巩固认识三角形、正方形、圆形、长方形，又初步学习了用统计的方法进行记录。

说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、让幼儿大胆想象，运用各种图形拼帖，培养幼儿的动手操作能力及合作精神。

2、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

3、初步学习按标记分类。

根据目标，我把活动的难点定为第二个目标：尝试用各种几何图形拼贴出不同的造型。难点定为第三个目标初步学习按标记分类。希望能在活动中让幼儿把握。

活动准备

知识准备：已认识简单、常见的图形。

物质准备：1、纸板做成的小路；

2、圆形、三角形、长方形、正方形若干；

3、数码照相机；

4、记录表、数字卡片

四、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、情景游戏法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了修路这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。

2、采用观察、对比、讨论、操作等方法，幼儿相互间讨论比较与同伴的图形有什么相同之处和不同之处，根据老师的游戏规则与要求，进一步掌握四种图形的区别，同时激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿动手动脑，多探索多思考的良好品质。

3、采用游戏法，初步学习统计：给图形宝宝送礼物

幼儿根据图形宝宝的特征，将相应的图形送给图形宝宝，数一数各个图形宝宝都收到了几件礼物，分别用书写或贴数字卡片的方法进行统计记录。

4．动手操作：在这一环节中小朋友用这些图形宝宝自己变一变，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。在孩子们操作的过程中，教师也进一步了解了幼儿知识的掌握程度，便于教师个别指导。同时也给于不同发展水平孩子们表现的机会，在操作中反复感受、反复体验以突破难点。

五、学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采用的方法有：

1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是让小朋友运用各种图形进行拼贴，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

2.交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

六、说教学程序

1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

兴趣是最好的老师，通过创设情景游戏，一下子抓住了幼儿的眼球，吸引他们的注意力，激发他们参与活动的兴趣。

2、游戏图形分类

让幼儿和同伴讨论交流图形不一样的地方或一样的地方，通过分类游戏让幼儿巩固对三角形、正方形、圆形、长方形的特征以及颜色的掌握。

3、给图形宝宝送礼物

在这个环节中，让幼儿自己动手给图形宝宝送礼物，根据图形宝宝的特征送相应的礼物，最后数一数各个图形宝宝都收到了几件礼物，分别用书写或贴数字卡片的方法进行统计记录。

4、拼贴图形

让幼儿在动手操作中巩固所学内容，运用各类图形拼贴出美丽图案，如：蝴蝶、汽车、人、房子、树等。

5、观看幼儿作品，请个别幼儿介绍一下作品。发现幼儿中拼贴比较好的作品。

六、活动延伸

一次活动的结束不代表这次内容的终结，幼儿的知识要经过多次反复的巩固和联系，要不断的积累和深入。本次活动的教具设计还将把幼儿引入下一次的活动〈按一定规律排序〉。

七、效果预测

整个活动程序的安排，能遵循〈纲要〉中组织与实施的教育性，互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的活动，让孩子了解图形的特征，学习什么是统计，能够尝试用已学的知识来解决困难。