人教版三年级语文下册13和时间赛跑.docxVIP

13．和时间赛跑

教学目标

1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2．理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

积累关于珍惜时间的格言。课文重点：7、8自然段

读说结合训练点：我为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？感情朗读训练点：第8自然段

教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

预习设计：

导语：时光匆匆，永远向前。你有没有和时间进行过比赛呢？今天让我们一起看看作者是怎样和时间赛跑的吧！

把词语表中的词语抄写在下面的横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。

解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）持续：

假若：

日月如梭：受益无穷：

默读课文，概括主要内容。

《和时间赛跑》这篇课文共有 个自然段。课文主要讲了“我”因而悲伤不已，后来听了 的一席话，看到了

等自然现象，明白了 ，在

和 赛跑的经历中，体会到了应该怎样 。

认真读课文，思考下列问题。

课文中有一些含义深刻的语句，请你标画出来，有感情的多读几遍并说说自己的体会。

默读课文第3自然段，想一想爸爸告诉了我什么？

结合课文，联系生活实际，想一想，都有什么事物永远不会回来了呢？

细读第8自然段，谈谈“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？

“我”是怎样和时间赛跑的？（读一读课文第8.9段，再想象一下）放学回家的时候，

放暑假的时候，

上小学三年级的时候，上初中的时候，

参加工作以后，

你有过和时间赛跑的经历吗？快和小组的同学们一起交流交流吧！

我收集了关于珍惜时间的格言。

作者的童年故事真有意思呀！我要有感情的多读几遍课文，再把自己喜欢的背下来。

教学准备：收集关于珍惜时间的格言。教学课时：2课时

第一课时

教学过程：一、检查预习

师：课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，课前咱们已经预习了课文，谁能说说本文主要讲了一件什么事？（根据预习提纲第三题回答）2．检查生字词自学情况，指名读。

全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

推选读得好的同学当小老师，领读生字词二、再读课文，了解大意

理解不懂的词语。

提出不懂的词。

指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。

了解各段主要内容。

（1）让学生自由的读课文。

说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？

四、识记字形，指导书写

认读要求写的13个字，并分别组词。

与熟字比较，识记字形。

写字练习。

第二课时

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、精讲点拨

（一）学习第一自然段。

同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？

（二）学习二──四自然段。

老师引读课文二──四自然段。

说说你知道了些什么，从哪里知道的？

你还有什么疑问？

分角色朗读课文。

（三）学习五、六自然段。

齐读课文五、六自然段。

你想到了些什么？

齐读课文。

（四）学习第七自然段。

自读课文。

“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？

齐读课文。

（五）学习第八、九自然段。

齐读课文。

说一说每个自然段的主要内容。

齐读课文。三、明白道理

1．学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

四、交流体会，谈感受

齐读格言。

同桌互相交流看后的心得体会。五、限时作业：一、听写。

二、联系上下文解释词语。日月如梭：

受益无穷：

《和时间赛跑》讲了我在看到等自然现

《和时间赛跑》讲了我在看到

等自然现

象中明白了

，在和

赛跑的经历中，体会

到了应该怎样

。

四、按原文填空。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：五、用带点的词，练习写句子。

我常做这样的游戏，有．时．和太阳赛跑，有．时．和西北风比赛，有．时．一个暑假的作业，我十天就做完了。

六、把下面的句子补充完整。一寸光阴一寸金，

花有重开日，少壮不努力，

板书设计：

13．和时间赛跑

一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴光阴似箭 日月如梭

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。