人教版数学一年级下册第一单元认识图形表格式教案.docxVIP

课题 认识平面图形

课型 新授课 备课人 执教时间

知识

教 目标

学 能力

目 目标

标 情感目标

重点难点

通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学过程目标导学

创境激疑

教 学 预 设

复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练

一、复习，探究新知：

小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）

你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一

画

个性修改

合作探究

拓展应用总 结

你们画下的图形有什么特点？二、巩固发展：

说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？

小组内评一评，各小组展示作品。

练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？

取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折今天你们学到了什么？

长方形

对边相等

4个角都是直直的

平面的

正方形

4边相等

4个角都是直直的

不断开的

圆

没有角

即封闭的）

三角形

有三条边

三个角

作业布置长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？认识平面图形板书设计

作业布置

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

认识平面图形

板书设计

平行四边形

教学札记

课型 新授课 备课人 执教时间

知识

教 目标

学 能力

目 目标

标 情感目标

重点难点

通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学过程目标导学

创境激疑

合作探究

教 学 预 设

复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练

一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

二、感受新知，观察比较

提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上节课除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，

个性修改

它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）

引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？

小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

拓展应用 学生独立完成第3页的“做一做”。

总结作业布置板书设计

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

做一做

板书设计：拼一拼

对边相等

教学札记