顽危犯的心理矫治.docx

顽危犯心理矫治的探讨

文章摘要：近年来，监狱系统对服刑罪犯，尤其是顽危犯的心、理改造越来越重视。本文从顽危犯的心、理特点为切入点，认为顽危犯具有主观恶习深，反社会、反改造心理强烈，反改造活动明显并且持续，抗改或者是丰富的作案经验等特点。根据顽危犯的特点，文章浅谈了顽危犯心理矫治手段。

关键词：监狱顽危犯心理矫治改造心理健康教育

2003年8月1日起施行的《监狱教育改造工作规定》中，第七章中的第七条阐述了“监狱应当开展对罪犯的心理矫治工作”。

十年来，监狱系统越来越重视对犯罪分子的心理改造，监狱中已经开始普遍引进心理矫治的手段。现阶段的实践证明，心、理矫治对罪犯的教育改造，尤其是对顽危犯的转化，起到了不可替代的作用。

一、心理矫治概述

心理矫治是一个复合概念，包含了两个基本概念，“行为矫正”和“心理治疗”。它是指运用心理学的原理与技术，对人的心理与行为障碍进行矫正和治疗。

（一）罪犯心理矫治的含义

罪犯的心理矫治是指监狱劳教所在教育改造犯人的工

作过程中，运用心理学的原理和方法，直接引入犯罪心、理学的研究成果，通过对罪犯劳教人员开展心理测验和心理评估，掌握罪犯劳教人员个体心理结构特征，用科学的方法进行心理健康教育、心理咨询和心理治疗，帮助罪犯劳教人员消除不良心理及其他心理障碍、心理疾病，促使其心理结构向良性方向转化。其主要目标是关注罪犯复杂的个性心理需求，激发罪犯的内在主动性、创造性和积极性。

（二）罪犯心理矫治的内容

罪犯是一个特殊的群体，因此我们要根据其特殊的心理特点，来制定心理矫治的基本内容。相关研究表明，监狱罪犯的问题主要表现在思想认识水平低，认知失调，较多的消极情绪以及不良的生活及行为习惯等等。

罪犯心理矫治的基本内容包括：①增强罪犯的思想认识水平；②帮助罪犯改变认知结构和思维模式。首先使罪犯增强对自己心理及行为的了解，正确认识到他们的性格特点、社会性质和产生原因；其次要帮助罪犯改变不正确的认识观念和不恰当的认知结构，提高他们对自己、他人、社会的正确认知能力，而且也要使罪犯能够正确地看待生活中发生的现象和遇到的问题。③疏导罪犯的消极情绪。通过心理矫治活动，对罪犯进行适当的疏导，帮助罪犯消除疑虑、紧张、焦虑、抑郁、绝望等心理现象，宣泄罪犯消极情绪，恢复情绪平衡，并在过程中帮助罪犯形成良好的情绪反应模式。④培养罪犯的自我控制能力。通过相应的疏导，促使罪犯学会有效的调节方式，长期保持稳定、积极的情绪状态，有效改进罪犯的身心健康，提升罪犯的自我控制能力。⑤纠正罪犯的不良行为习惯。不良行为习惯不仅是犯罪行为的重要因素，也是妨碍罪犯顺利适应监狱生活和释放后社会生活的消极因素，因此，需要培养他们建立良好的行为模式和行为习惯，增强服刑人员对各种不利环境的行为适应能力。

罪犯心理矫治的具体手段由心理评估、心、理卫生与心理健康教育和心理咨询与心理治疗构成。

二、顽危犯的心理矫治

顽危犯是指顽固型罪犯和危险型罪犯的合称，是指在服刑期间不认罪服法，顽固坚持抗改立场、观点、心、理及存在潜在危害监管秩序、违法犯罪的罪犯。对于顽危犯的认定，司法部《监狱教育改造罪犯工作规定》第二十一条提出了认定“顽固犯”的五条标准及认定“危险犯”的五条标准。顽固犯是指具有下列情形之一的：①拒不认罪、无理缠诉的;②打击先进、拉拢落后、经常散布反改造言论的；③屡犯监规、经常打架斗殴、抗拒管教的；④无正当理由经常逃避学习和劳动的。危险犯是指有下列情形之一的：①有自伤、自残、自杀危险的；②有逃跑、行凶、破坏等犯罪倾向的；③有重大犯罪嫌疑的；④隐瞒真实姓名身份的。近年来，顽危犯人数呈不断上升趋势，这对监管教育改造的形势造成了一定的压力。

现阶段的实践证明，心、理矫治对罪犯的教育改造，尤其是对顽危犯的转化，起到了不可替代的作用。但是，我国监狱大部分使用的心理矫治，只是作为一个低水平状态的辅助手段，很大程度上还只是停留在表面和形式上。那么怎样才能让心、理矫治手段最大限度的转化顽危犯呢？

在工作实务中，我们要科学地认识顽危犯，无论采用哪种标准，都必须重点着眼于罪犯的思想本质而非完全看改造表现“即使从表象上看表现很好，但其思想本质根本没有得到改造转化的，仍要认定为顽固犯”。在工作中，认定顽危犯还须是原有恶习很深的罪犯“不能把拒不悔改的、混刑期而恶习不深的罪犯认定为顽固犯”。而对危险犯的认定则可以简单一些，凡是对监管安全构成严重威肋、一时难以转变的罪犯都是危险犯，不管他是积极改造还是混刑期，也不管他原来案由如何、刑期长短、恶习深浅。因为在工作实践中，常常会遇到一些改造表现较好、真诚悔改但又有严重心理障碍的罪犯，往往会因某种诱发因素而造成其行为构成监管