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人教版九年级上语文教学计划

运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同

时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提

高课堂教学质量。这里给大家分享一些关于人教版九年级上语文教学

计划5篇，供大家参考。

九年级上语文教学计划1

一、指导思想

依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高

学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和

水平为目的。

二、学生情况分析

根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上

学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习

上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发

言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽

视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，而且“尾巴”较大，

而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他

班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高

优秀人数。

三、教材分析：

本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个

单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为

主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有

文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容

形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培

养学生初步的文学欣赏能力。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元

以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说

单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两

个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的

方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的

单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以

史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一

定数量的古代诗歌。

下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第

三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元

古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说

单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在

九年级下半年完成。

三、工作重点

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂

有效。

3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用

语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏的能

力。

4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能

力。

5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、

说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言

文的阅读与拓展。

四、具体措施

(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对

“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师

的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中

的时间设计安排教学环节，不得拖延时间;“问题训练单”要参考练习

册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。

教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多

种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解

决问题的能力。

要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、

自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，

力争做到每课过关，单元过关。

要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的

渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学

会发现问题，学会文字表达。

要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题

作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学

生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文

教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试

互批互改，以改促写，有效提高作文水平。

要根据教学内容对不同层次的学生进行分层