《狼牙山五壮士》教学设计方案.docx

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程

《狼牙山五壮士》教学设计方案

课程标准

“九年课外阅读总量应该在400万字以上。”要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少

做题，多读书。”

教学内容

分析

这是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册第七组第二篇课文。本组课文以不忘国耻为专题，展现了中国

近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的故事。

而《狼牙山五壮士》正是一篇颂扬了抗日战士大无畏的英雄

气慨和伟大献身精神文章，这篇文章顺序清楚，条理分明，

重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。阅读本篇课文我们要让学生用心感受字里行间饱含

的献身精神和英勇气概，使学生感到强烈的责任感和使命感。

教学目标

1.在阅读过程中自主认识本课生字，通过归类、词语整合，在阅读过程中品读“斩钉截铁”、“仇恨”等词语，体会遣词造句的作用。

2.品读五壮士神态、动作、语言等描写的句段，领悟文章写人记事的方法。

3.通过感情朗读课文，感悟五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

学习目标

有感情地朗读课文。领悟课文抓住人物语言、动作、神

态特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

学情分析

五年级的学生基本掌握了概括主要内容的方法，能比较全面的掌握本篇课文的故事情节，但狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生

活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和

当时危急的情况，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以需要教师的不断引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和描写五壮士动作、语言、神态等语句的情感朗读，来体会他们的思想感情和伟大精神，激发学生的爱国热情和对

敌人的仇恨。

重点、难点

重点：品读五壮士神态、动作、语言等描写的句段，领悟文章写人记事的方法。

难点：通过感情朗读课文，感悟五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

教与学的媒体选

择

多媒体播放设备(PPT、视频)

课程实施

类型

√

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

备注

无

教学活动步骤

序号

名称

课堂教学环节/学

习活动环节

长度

1

明确目标

单元导学

2分钟

2

学习课文第三自然段

学习“引上绝路”

8分钟

3

学习4、5自然段

学习“顶峰歼敌”

13分钟

4

学习6-9自然段

学习“英勇跳崖”

12分钟

5

总结

以情促写，总结写

人方法

5分钟

教学活动详情

教学活动1:明确目标

活动目标

通过朗读复习学法。

解决问题

顺利进入学文

技术资源

演示文稿

常规资源

课本

活动概述

老师说话导入：上节课我们知道了五位战士诱敌上山，痛击敌人，让我们一起回顾五壮士英勇歼敌的场面，学生齐

读句子。

教与学的策略

通过朗读回顾内容

反馈评价

学生读得通顺，清晰回顾内容。

教学活动2:引上绝路

活动目标

感受五壮士的爱祖国爱人民、英勇的情感。

解决问题

抓神态、语言词感受五壮士的情感

技术资源

演示文稿，出示句子词语清晰。

常规资源

课本的运用，画词句。

活动概述

老师引导学生找出五壮士做出怎样的决定?学生找句子抓

“紧跟”“热血沸腾”“斩钉截铁”体会要英勇献身，并感

情朗读。

教与学的策略

老师引出话题，激发学生探索的兴趣。

反馈评价

学生真情感受，老师给予肯定。

教学活动3:学习“顶峰歼敌”

活动目标

通过五壮士的动作感受英勇，并感情朗读。

解决问题

找动作词语感悟情感。

技术资源

演示文稿，文字的出现便于学生体会重点词

常规资源

学生读课本文字，写批注。

活动概述

老师提出：五壮士是怎样歼灭敌人的?你从中体会到什么?

画出有关的句子写上批注。学生汇报朗读，并通过齐读来感受。

教与学的

策略

老师提出要求，学生自读自悟，体会感情。

反馈评价

学生感悟深刻，水到渠成。效果好。

教学活动4:学习“英勇跳崖”

活动目标

感受五壮士的视死如归精神。

解决问题

通过动作、神态的描写，感受他们的英勇豪迈。

技术资源

演示文稿、跳崖的视频，激发学生对五壮士的崇敬之情。

常规资源

学生阅读文字，看图片人物，找词语体会，并朗读。

活动概述

老师出示要求：学生读6-9自然段，之后用词概括五壮士的行

为。老师再让学生看插图观察他们的表情，从文中找出句子。

学生思考五壮士心中所想，在齐读句子。

老师出示：课文是怎样写五壮士跳下悬崖的呢?再读读6—E

自然段，说说你的感受。

学生说感受：6—8自然段抓动词、神态体会英勇豪迈，视死

如归、无所畏惧的英雄气概)

老师出示视频：让我们一起去战场上感受。师述最后场面

老师创设情景，引读课文6—8自然段.

学生读

教与学的策

略

图文并茂，读句子，谈体会，看视频，创设情境朗读，让学生自读

自悟。

反馈评价