人教版小学五年级数学下册全册导学案.docVIP

图形的变换—轴对称

学习目标：

我能认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。

我能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。

培养观察能力，体会轴对称图形给人以平衡及和谐的美感。

学习重点：

认识图形成轴对称的特征和性质。

学习难点：

画出一个图形的轴对称图形的方法。

学案

导学案

一、自主学习

同学们，让我们翻开课本进入图形王国欣赏2-3页的图形，看看你都有了什么发现，你能试着画出第三页上的蜻蜓等6个图形的对称轴吗？快动手吧。

（再回顾一下二年级认识过的有关对称的知识。）

观察例1方格里的图形树上点A点Aˊ到对称轴的距离，你发现了什么？

数一数完成下面的填空：

点A到对称轴（虚线）的距离是格，

点Aˊ到对称轴的距离是格。

同样，点B及点Bˊ到对称轴的距离都是格，

点C及点Cˊ到对称轴的距离都是格，

也就是说对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。

如果沿着虚线对折，则点和点重合，点和点重合，点和点重合。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1．轴对称及轴对称图形

轴对称：把一个图形沿着某一条直线对折，如果他能够及另一个图形重合则这两个图形成轴对称。这条直线就是；两个图形重合的点叫做对应点，也叫做对称点；互相重合的线段叫对应线段；互相重合的角叫对应角。

轴对称的性质：对应点到对称轴的距离。

轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都。

2.画一画，你能画出第四页例2中图形的轴对称图形吗？（想想能不能用轴对称的性质找出关键的对应点来画呢？）

小结方法：

找关键点（如屋顶的关键点O，底角的顶点A，房体和屋顶的交点B）等。再数出这些关键点到对应点的距离分别是几个小格。

描对称点：如点A对应的Aˊ

连线：按顺序连接原图形关键点的对称点，画出图形。

读一读，用你自己的方法来说说看：

过关检测：

判断，在下图中左右两边图形形成轴对称的图形后面画☆。

△（）（）（）（）

2写出下面图形各有几条对称轴并画出对称轴。

()()()()()()

总结、评价：今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

通过课件展示引起学生兴趣，并放手给学生，引导学生复习有关轴对称的知识。

学生前面已经学过在方格纸上画对称图形。

给学生自己探究的时间和空间，一步步由深入浅，让学生通过观察、分析、动手操作，逐渐认识轴对称图形的另外两个特性。

让学生在实践的过程中进一步探究新知。

采用完全放手的方式，让学生参及到应用新知的过程中来，通过动手前的相互交流，将理论和实践充分结合起来

教学反思：

图形的变换—旋转

学习目标：

1、我能通过生活事例，初步感知旋转的现象，理解图形旋转的含义。

2、我能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。

3、我能在方格纸上画出简单图形旋转一定度数后的图形。

学习重点：

认识图形旋转的特征和性质。

学习难点：

能画出一个图形的旋转一定角度后的图形的方法。

学案

导学案

一、自主学习

学习任务：

1.蝴蝶的翅膀成图形，电梯的上下移动是现象，则钟面上时针不停转动又是什么现象呢？（）

2.观察例3时钟的指针从“12”到“1”是怎样变化的？结合例3的图示和提示试着填写书上的内容。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1．要弄清指针的旋转一定要说清三点：

（1）指针是绕哪点旋转的？（旋转中心）

（2）是向什么方向旋转的？（顺时针或者逆时针）

（3）转动了多少度？

请结合以上三点说一说例3的是怎样旋转的？

2.风车旋转后，每个三角形的形状、位置、大小发生变化了吗？

图1的风车绕点O，针方向旋转了度到图2。

又绕点O，时针方向旋转了度到图3。

画一画，完成书第五页例4，并小结方法。

过关检测：

在图1中画出下列图形绕O点逆时针旋转90度后的图形。

在图2中画出绕O点顺时针旋转180度的图形

图1图2

总结、评价：今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

由学生常见的生活现象导入，激发了学生的学习积极性，同时也体现了生活中处处有数学，数学及生活有着密切的联系。再通过学生的距离，拉近了本节课和学生的距离，直