世界历史九年级教学工作总结.pdfVIP

历史教学，能使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现

象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念。以下是的世界历

史九年级教学工作总结，欢迎参考，希望帮助到您!

本学期，本人任教九年级年级二个班的历史课，一学期来，能

以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教

学工作。

学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多

彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的

小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变

得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入九年

级后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学

科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能

激趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等

生，让他(她)们介绍成功经历;一种是进步较大的学生，尤其是后进

生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学

习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人

能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是无穷的。

同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的病根，尤其是男生课上

带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从九年

级开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本

和历史作业本合二为一，有效防止上述问题的发生。由于历史学科

采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我

要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的工程：如明治维新的

进生和淘气的学生勾划课本。临近期末，九门学科进入都进入大复

习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于

课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课

时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓

紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作

业，学生负担减轻了。

任何一门学科的学习，根底是根本。没有根底，就成了无本之

木，无源之水。抓好根底题，这样既节省时间，又能出成绩。九年

级世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对

于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从xx年开始，历史学

科实行开卷考试。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为

困难的事。我首先采取全面进攻，把中考考点好，并在重要的内

容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生

当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生

练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而

再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章

节，我那么采取重点进攻，让学生把重要的内容识记下来，课堂

上再默写。学生通过小问答题的反复训练，根底知识夯实了。扎实

的根本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中

考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理

解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进展有效

训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。我十分重视解题

方法的指导，如寻找关键词语、先读问题，后读材料等等，帮

助学生提高应试能力。

如何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进

生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的

孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他

们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突

击》中的一句经典台词是不抛弃、不放弃。我们每个人面对困难

挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因势利

导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这

一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不

懈，才能取得理想的效果。每次考试后，对于学习进步较大的学

生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成

功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进

生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他

们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进

展个别辅导，主要是加强根底题的训练。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。九年级学

生所用的复习资料绝大部分都是我们自己、编写的，工作量虽然很

大，却很实用，而且在教学中根本做到了扎实、细致、到位，取得

了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教

学方法，