人教版小学数学第1课时 十几减9（1）【教案】.doc

220以内的退位减法

单元集体备课

20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。学习这部分内容时，要在理解算理的基础上掌握算法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。

本单元学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。

计算部分，教科书分三个部分进行编排，即十几减9，十几减8、7、6和十几减5、4、3、2，共安排了4个计算例题，将十几减8和十几减7、6作为独立的例题进行教学，既延长了学生学习20以内退位减法的学习过程，使学生有比较充分的时间认识、理解和训练，又关注了学生学习中的实际问题和实际需求。4个计算例题的编排中，都体现了算法多样化的教学理念，允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择适合自己的方法进行计算，给学生留出了较大的自主选择空间。但是“破十法”是多位数减法的重要基础，一定要让学生掌握。

解决问题部分，教科书安排了两个例题，引导学生用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。在此之前解决的问题，所需要的信息一般都是可以通过数数数出来的，所求的问题也可以通过数数来解决。本单元解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出，因此对于需要解决的问题，不能只通过数数来解决，还要能通过分析数量关系，结合加减法的意义来解决。

学生已经会用“凑十法”计算20以内的进位加法和十几减几的不退位减法，并能熟练地计算10以内的加减法，这些都是学生学习本单元的重要基础。20以内的退位减法，很多学生也会计算，但只是习惯性地知道计算结果，不一定理解其算理，算法也不一定很清楚。这也是教学时的难点：一方面，看起来学生会算，事实上学生不会算，只是背答案；另一方面，学生以为自己会算而不认真学习，事实上也并不会算。如果不清楚算理，没掌握算法，会直接影响到以后的计算学习。学生初步具备了一定的解决问题的能力，但是在解决信息量比较大的问题时还是存在一定困难。

1.提高20以内进位加法的口算能力。通过相应的练习，提高学生的计算能力。

2.通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解算理。学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理练习达到一定的熟练程度，设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力。

3.有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。要让学生明确题目中的条件和问题，并用图（表、符号或操作等）将题目中的条件和问题表示出来。然后借助图形进行分析，选择合适的方法加以解决，并用恰当的方式表达出解决的过程，实现图形表征到符号表征的转化。

◎教学笔记第1课时

◎教学笔记

?教学内容

教科书P8~9主题图及P10例1，完成P10“做一做”，P11“练习二”第1、2题。

?教学目标

1.知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9。

2.经历探索十几减9的计算过程，理解十几减9的算理，掌握计算方法。

3.体验数学与生活的联系，增强合作交流意识。

?教学重点

理解十几减9的算理，探索并掌握“十几减9”的计算方法。

?教学难点

理解十几减9的算理。

?教学准备

课件、小棒、圆片。

?教学过程

一、创设情境，引入“十几减9”

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园中也有很多的数学问题，大家请看。

1.课件出示教科书P8~9部分主题图。

师：春暖花开，游乐园可真热闹啊！大家仔细看看，从图中你看到了什么？

【教学提示】

【教学提示】

要从整体到局部，用数学的眼光进行观察。

预设1：小雪和小华一共套中了多少个？

预设2：有15个气球，卖了9个，还有几个？

2.引入算式。

师：这些问题中哪些你会列式计算？哪些你不会解决？

【学情预设】学生对于提出的用加法解决的问题都能列式计算，对于减法问题只会列式而不会计算。

3.揭示◎教学笔记

◎教学笔记

师：这节课我们就来学习“十几减9”的计算。［板书课题：十几减9（1）］

【设计意图】通过创设游乐园的主题情境，为教学活动提供丰富的现实情境，激发学生的学习兴趣，引导学生对游园会先整体观察，再对各项活动进行深入观察，培养学生用数学的眼光捕捉数据信息、发现并提出数学问题的能力，最后聚焦到用退位减法解决数学问题上，引入今天的课题。

二、自主计算，探究算法

1.课件出示教科书P10例1，列出算式。

师：谁能将题目中的信息和问题完整地读一读？

【学情预设】有15个气球，卖了9个，还有几个？

师：怎样列式？

【学情预设】15-9

2.探讨算法。

师：你能算出15-9的得数吗？

师：请同学们拿出手中的学具圆片代替气球，动手摆一摆。

师：摆圆片时，怎么一眼就能看出是15呢？

【学情预设】分左右两边摆，左边摆1