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人教版课程标准实验教科书三年级下册教案
1 燕子
学习目标：
会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的
活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课文重点：
第2、3、4自然段感情朗读训练点：第2、3自然段读说结合训练点：
第3自然段中的几个动词如：掠、叫、飞、横掠、沾等教学重点、难点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备：
课前观察身边春天的景物。
收集有关燕子的资料。
多媒体课件。
预习提纲：
1 燕子
导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！
把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）
俊俏：掠过：偶尔：
光彩夺目：
默读课文，概括主要内容：
《燕子》这篇课文共有 自然段，分别从燕子的特点；燕子从南方飞来， ；燕子时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来写的。整篇课文给我们描写了 的燕子，赞美了春天 ，表达了作者对 的
喜爱之情。
认真读课文，思考下列问题。
课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？
对比句子：
①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目
的春天。
反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？
细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是 。通过这个词语更形象地说明了燕子飞
得 。文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。
细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？
比作 ； 比
作 ；
停歇在电杆细线上的小燕子谱成一支正待演奏的春天的赞歌。这是一支多么优美动听的歌曲呀！发挥想象，说一说小燕子会唱什么赞歌？请你唱一唱吧！
课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。
课时安排：
二课时
（一）
一、情景导入：
播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、检查预习
课前咱们已经预习过这篇课文，现在咱们来检查一下。1、出示生字。读准字音。
注意区别：俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成fó。
2、、自主识字，找规律。交流。
3、、巩固运用。同桌抽读。
三、再读课文，感知课文大意。1、全文分几个自然段？
2、说说课文的主要内容是什么？
四：写字。
1、读准字音。
2、注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。3、观察字形结构。
4、练习书写。
（二）
一、 播放燕子翻飞的课件。
二、 理清课文线索，体会作者的观察方法。
第一自然段：由近处看燕子。
第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的
观察中去。
三、 朗读感悟，精讲点拨
自读全文，说说自己有什么感受？
再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
讨论：课文写了燕子的哪些特点？
外形特点
读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。用朗读表达燕子的活泼机灵。
飞行特点
读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
根据上下文理解:
“聚拢和横掠”等词的意思
停
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？6、音乐配读全文。
四、拓展延伸
你还知道燕子的哪些特点。五、小节
六、限时作业
一、听写。
二、联系上下文解释词语。掠过：
光彩夺目：
三、概括文章主要内容。
课文以燕子为线索，从 、 、 三个方面描
述燕子的特点，表达了作者_ 的小燕子的喜爱及对
情。
四、按原文填空。
的赞美之
在 中，在 中，燕子斜着身子在天空中 ，唧唧地叫着，有的由这边的 上，一转眼飞到那边的 下边；有的横 湖面，尾间 沾
了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 开去。五、仿写。
请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一
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