人教版四年级数学下册第四单元教案.docx

XX小学集体备课教案

年级 四年级 学科 数学 单元 第四单元 小数的意义和性质

1、了解小数的产生，理解并掌握小数的意义，会正确读写小数；

单元 2、理解和掌握小数的性质，会正确比较小数的大小；

教学 3、理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会对一个数进行不同单位的

目标

改写；

4、掌握求一个小数的近似数的方法，会按要求正确求一个小数的近似数。

单元

教学 1、正确理解小数的意义和性质

重点 2、小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。

单元

小数和复名数的改写

教学

难点

单元课时

安排 15课时

教学

准备 相关课件、展示仪

XX小学集体备课教案

年级 四年级 学科 数学 章节

（单元）

第四单元 课时 第一课时

教学 小数的意义(例1)

课题

1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学

教学 的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。

目标 2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。

3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。

教学 在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学

重难 生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间

点

的进率。

教学

准备 投影片、直尺、教材相关主题图

具体过程 修改补充

一、 谈话引入

在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价

钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，

教 常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面

学 数先写成分数，再写成小数吗？(1)1角=( )元=( )元

程

(2)3角=( )元=( )元

序 (3)9分=( )元=( )元

今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)二、学习新课

师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。

教学一位小数

把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）

把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是

（ ）米。

板书：

1分米

3分米

7分米

1/10米

3/10米

7/10米

0.1米

0.3米

0.7米

小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。

小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？

教学两位小数

把刚才的题目再做更改（：出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？ 把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（ ）米。

板书：

1cm 4cm 8cm1/100m 4/100m 8/100m

0.01m 0.04m 0.08m

小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。

小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？

教学三位小数

把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（ ）米。

板书：

1毫米

13毫米

123毫米

1/1000米

13/1000米

123/1000米

0.001米

0.013米

0.123米

小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。

小练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题，全班化成分数和小数。

师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位......

小数。启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论? (把1

米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成100份，1份或几份可以用两位小数表示，分成 1000份，1份或几份可以用三位小数表示 )

2、小结：像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一 ，分别写作

0.1，0.01，0.001. 等。

P33做一做启发性提问：

①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？

②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？

③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？

④每相邻两个单位间的进率是多少？三、巩固练习：练习九