《22整式的加减-3去括号》教案-开平金山中学.doc

《22整式的加减-3去括号》教案-开平金山中学

2.2整式的加减:3.去括号

金山中学曹春学习目标

1.能运用运算律探究去括号法则，会利用去括号法则将整式化简。(重)

2.经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳去括号法则。

学习重点:理解和运用去括号法则.

学习难点:括号前面是“,”号时的去括号.

课前预习

1.乘法分配律及如何用字母表示,

2.去括号法则是什么,它的依据是什么,

课堂导学

一、情境导入:

现在我们来看本章引言中的问题(3):

在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要u小时，?那么它通过非冻土地段的时

间为(u,0.5)小时，于是，冻土地段的路程为100u千米，?非冻土地段的路程为120(u

,0.5)千米，因此，这段铁路全长为

100u+120(u,0.5)千米?

冻土地段与非冻土地段相差

100u,120(u,0.5)千米?

上面的式子?、?都带有括号，它们应如何化简,知识回顾:

1.你记得乘法分配律用字母怎样表示的吗?

一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加.用字母表示为:a(b+c)=ab+ac

2.利用乘法分配律计算:

1112，(，),62

11,12，(，),62

用类比的方法计算下面两式:

1

，1，(t，3),,1，(t，3),

二、探究新知:

利用分配律，可以去括号，合并同类项，得:

100u+120(u,0.5)=100u+120u+120×(,0.5)=220u,60

100u,120(u,0.5)=100u,120u,120×(,0.5)=,20u+60

上面两式中:用类比有理数的乘法分配律,得

+120(u-0.5)=120u-60

-120(u-0.5)=-120u+60

观察与思考:去括号时,括号里各项的符号有什么变化?

(1)、如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;(2)、如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反(

特别地，+(x,3)与,(x,3)可以分别看作+1与,1分别乘(x,3)(

+(x,3)=x,3(括号和括号前的“+”没了，括号内的每一项都没有变号)

,(x,3)=,x+3(括号括号前的“-”没了，括号内的每一项都改变了符号)去括号法则:

去掉“+()”,括号内各项的符号都不变.

去掉“-()”,括号内各项的符号都改变.

用字母a、b、c表示去括号前后的变化规律:

a+(b+c)=a+b+c

a-(b+c)=a-b-c

读一读下面顺口溜，你是怎样理解的,

去括号，看符号:

“+”号，不变号;是

是“-”号，全变号.

你明白它们变化的依据吗?

三、巩固练习

巩固新知1(口答:去括号

(1)a+(-b+c)=

2

(2)(a-b)-(c+d)=

(3)-(–a+b)-c=

逆向巩固2.根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号:

(1)a___(-b+c)=a-b+c;

(2)a___(b-c-d)=a-b+c+d;

(3)____(a-b)___(c+d)=c+d-a+b

巩固提升3.去括号-,a-(b-c),(

分析:去多重括号，有两种方法，一是由内向外，一是由外向内(

解法1:原式=-(a)=;

:原式=-a+(b-c)=(解法2

(一般选方法一，先去小括号，再去中括号)四、例题剖析:

课本P例4，例566

五、巩固练习

课本P1、267

六、挑战中考

(1)(21)aa,,，1.(2011?来宾)化简:

2.(2010?广州)下列运算正确的是()A(–3(a–1)=–3a–1B(–3(a–1)=–3a+1

C(–3(a–1)=–3a–3D(–3(a–1)=–3a+3

七、归纳小结

你觉得我们去括号时应特别注意什么,

1、要将括号前的符号和括号一起去掉;

2、首先弄清括号前是“+”还是“–”;

3、当括号前有数字因数时，切勿漏乘。

八、布置作业

必做题:课本P70第2、3、8题

选做题:课本P70第9题

3

板书设计2.2整式的加减:3.去括号

一、去括号法则:二、例题

例1(化简下列各式:a+(b+c)=a+b+c

2(2)(5a,3b),3(a,2b)(

a-(b+c)=a-b-c2解:原式=5a,3b,(3a,6b)

21、去掉“+()”,括号内各项的符号=5a,3b,3a+6b

2都不变.=,3a+5a+6b,