教育心理学：第二章--青少年心理发展与教育--第一节-青少年心理发展概述(2).ppt

1;二、高中生的心理发展特征;一般把十一二岁至十七八岁这一时期称为青少年期，即中学阶段，这一时期又可以分为两个不同的阶段：初中阶段和高中阶段。

初中阶段又称为少年期（11、12岁——14、15岁）

高中阶段又称为青年初期（14、15岁—17、18岁）;一、初中生的心理发展特征;（二）初中生的心理发展特点;;2.初中生心理发展的特点;①强烈、狂暴性与温和、细腻性共存；

②情绪的可变性和固执性共存；

③内向性和表现性共存；;①逐渐克服了团伙的交往方式：交友范围缩小，看重交友质量；

②朋友关系在初中生的生活中日益重要：进入中学后，初中的感情逐渐偏向于关系亲密的朋友。

③与异性朋友之间的关系：先疏远后接近；

④与父母关系的变化：表现在情感上脱离、行为上脱离、观点上脱离、父母的榜样作用消弱；

⑤与教师关系的变化：不盲目接受任何一位教师。;不平衡性：高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展。;自主性：随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强。独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。;社会性：高中生对社会现实生活中的很多现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事，很想象大人一样对周围的问题做出褒贬的评论，对社会活动的参与日益活跃。;（二）高中生的生理发育特点;①身体的迅速变化与成熟：身体发育增速减慢，体态体型发生较大变化；

②体内器官的成熟与机能的发育：神经系统的结构和机能发育基本成熟；

③性生理成熟;1.认知活动的发展特点;2.情绪情感的发展特点;①两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。

②外显性和内隐性并存。

③稳定性和波动性并存。;3.个性的发展特点;对理论问题产生了越来越浓厚的兴趣，热衷于哲学探讨。

高中生价值观的核心是人生意义问题。

在高中生的价值观中，反映其个性色彩。

高中生的价值观尚缺乏稳定性;欲知后事如何

且听下文分解