三年级上册数学导学案-6.6 买矿泉水 北师大版.docxVIP

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三年级上册数学导学案-6.6买矿泉水北师大版

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.理解货币的换算关系，掌握元、角、分之间的换算。

2.运用加减法解决简单的购物问题，并能正确找零。

3.在实际情境中，运用所学知识解决生活中的数学问题，提高应用能力。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点

1.货币的换算关系。

2.加减法在购物问题中的应用。

教学难点

1.元、角、分之间的换算。

2.在实际问题中，正确运用加减法解决问题。

教学方法

1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习货币的换算和加减法。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学过程

一、导入

1.利用多媒体展示购物场景，引导学生观察并发现其中的数学问题。

2.学生分享观察到的数学问题，教师总结并导入本节课的主题。

二、新课内容

1.讲解货币的换算关系，让学生掌握元、角、分之间的换算。

2.通过实例，让学生了解加减法在购物问题中的应用。

3.引导学生运用所学知识，解决购物中的实际问题。

三、实践环节

1.分组进行购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

3.学生分享实践成果，教师点评并总结。

四、巩固练习

1.出示一些购物题目，让学生独立完成。

2.教师点评，解答学生的疑问。

五、课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，总结收获。

2.教师点评并总结。

六、课后作业

1.完成课后练习题。

2.观察生活中的购物场景，尝试运用所学知识解决问题。

教学反思

本节课通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习货币的换算和加减法。在教学过程中，要注意引导学生观察、发现、思考，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的掌握。

参考文献

1.《小学数学课程标准》

2.《北师大版小学数学教材》

3.《小学数学教学方法与策略》

在教学过程中，需要重点关注的是实践环节。以下是关于实践环节的详细补充和说明：

实践环节的详细补充和说明

1.分组进行购物实践活动

在这一环节中，教师应将学生分成若干小组，每组大约4-6人。每个小组将模拟一次购物体验。教师可以准备一些模拟货币（纸币和硬币）以及一些模拟商品（如矿泉水、笔记本、铅笔等）。每个商品都应有明确的标价，以便学生进行计算。

2.实际操作中运用所学知识

学生在小组内进行购物时，需要运用所学的货币换算知识（元、角、分之间的换算）以及加减法来计算总价和找零。例如，如果一瓶矿泉水的价格是2元5角，学生需要计算出购买几瓶矿泉水的总价，并使用适当的货币进行支付。

3.教师巡回指导

在学生进行实践操作时，教师应巡回观察，及时解答学生在计算过程中遇到的问题。教师要注意引导学生正确换算货币，并在加减法计算中保持准确性。此外，教师还应鼓励学生之间相互帮助，共同解决问题。

4.学生分享实践成果

每个小组完成购物后，教师可以邀请各小组分享他们的购物经历和计算过程。这不仅可以检验学生对知识的掌握程度，还可以让学生从彼此的经验中学习。教师应针对学生的分享进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.实践环节的重要性

实践环节是本节课的核心，因为它将理论知识与实际情境相结合，让学生在真实的环境中应用所学知识。这种教学方式有助于学生更好地理解和记忆数学概念，同时也能够提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

6.实践环节的挑战

在实践环节中，教师可能会遇到一些挑战，例如学生计算错误、货币使用不当或者合作不顺畅。教师需要耐心指导，确保每个学生都能参与到实践活动中，并从中学到知识。

7.实践环节的创新

为了增加实践环节的趣味性和挑战性，教师可以引入一些变数，例如商品打折、优惠券或者限时抢购等活动。这些元素可以让学生面对更复杂的问题，从而激发他们的思考能力和创造力。

8.实践环节的评估

在实践环节结束后，教师应通过观察、提问和学生的分享来评估他们的学习成果。评估的目的是了解学生对货币换算和加减法的掌握程度，以及他们是否能够将这些知识应用到实际情境中。

9.实践环节的延伸

教师还可以将实践环节延伸到课堂之外，鼓励学生在家庭作业或者日常生活中寻找类似的数学问题进行解决。这样的延伸活动可以让学生认识到数学与日常生活的紧密联系，增强他们学习数学的兴趣和动力。

10.实践环节的总结

在实践环节的最后，教师应总结学生在活动中的表现，强调他们在合作、计算和解决问题方面的成就。同时，教师也应指出学生在实践过程中遇到的困难和需要改进的地方，为下