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《品评童话人物》活动建议方案

活动流程框图：

收集童话资料了解童话历史撰写童话故事激发探究情感

收集童话资料

了解童话历史

撰写童话故事

活动一：

所需学习时间：0.5课时

活动任务：

查阅、整理文字资料，撰写童话人物的个性说明。

活动内容：

一、课前活动准备

1.以小组为单位成立名片设计公司，并为“公司”取好合适的名称，(如：“兔乖乖”名片设计公司),激发学生探究兴趣。

(1)谈话引入。

现代社会，名片就等同于人的一张脸，能把你的第一印象留给陌生人。好的印象，也往往是事情成功的开始。那么现在，也请同学们为自己喜欢的童话人物设计一张名片，看你能不能把你喜欢的童话人物的第一印象深深地刻在你同学的脑海里。(提示：要抓住童话人物的特点。)

(2)提出探究要求。

为了让我们的名片设计得更加富有想象力和创造力，同学们可以以不同的形式进行展示：比如说生动精彩的文字说明、自制形象生动的外形卡片、人物的绘画等等。总之，只要是能很好地展现出人物的个性、外貌特征，我们可以任意地自由发挥。

2.各小组讨论，确定探究目标。

提示：选择一个具体的童话人物。可以是个人自己创作，也可以是小组成员的合办创作。

3.根据探究目标，查阅、整理文字资料。

提示：通过文字、图片等的综合，对本组所选定的这个具体的童话人物进行多种形式的名片展现。

二、教案设计

1.谈话导入

同学们，经过那么长时间的准备，我从你们的眼睛和表情可以看出，你们一定收获不小。甚至有很多同学在刚开始上课的时候就已经跃跃欲试地想展示本组的探究成果了。好，下面

老师把这个展示自我才华的舞台给你们搭建起来。哪个组愿意来吃这第一只“螃蟹”?2.组内展示

(1)教师板书展示要求：说说你或者你跟你的合作者为什么要探究这个童话人物；说说这个童话人物有哪些特点(从人物的语言、动作、外貌、神态等来体现);说说你是抓住了他、她或者它的哪个特点进行名片的创意设计?

(2)小组成员在小组内根据要求介绍自己的作品。

(3)推荐出本组最有创意、做得最好的名片参加班级的比赛。

(4)小组长准备好本组作品推荐的理由(综合意见，简明扼要。)

3.班级展示

(1)学生举手自荐本组作品。

(2)自荐成功的小组由小组长说说本组推荐此作品的理由。

(3)作品的作者按教师板书的要求，向全班同学展示自己的作品并讲述自己的创作意图。

(4)展示完毕后将作品贴在黑板上，并在上方标记好次序。

(下一组的作品按照以上1—4的程序继续展示。)

4.作品评价

(1)教师出示评价要求：抓住了人物的主要特点；名片的设计有创意；介绍作品的语言非常流利。(备注：幽默风趣的可加分。)

(2)学生评价：以投票形式选出最名片设计比赛的一、二、三等奖。(备注：可以根据需要加设其它的奖项，奖项名称由教师自行确定。)

(3)教师评价：对贴在黑板上的作品进行点评。重点点评前三名的作品，并表扬作者，让全班同学向他们学习。

(4)给予前三名的同学适当的物资奖励。

5.活动总结

(1)学生就此次活动谈谈自己的整体看法或者收获。

(2)教师为此次活动作总结。

活动组织方式：

合作学习。

活动评价方式：

教师随时观察并予以评价。

所需学习资源：

多媒体资料名称

简要描述

介绍：葫芦娃，do

这一组文字能帮助学生了解童话人物，整体认识童话人物的形象。也为帮助学生如何写好人物的评价起到了很好的示范作用。

介绍：皮皮鲁.doc

介绍：机器猫.doc

介绍：大雄.doc

介绍；孙悟空.doc

介绍：哪吒.doc

介绍：神笔马良.doc

介绍：卖火柴的小女孩.doo

介绍：九色鹿.doc

介绍：丑小鸭.doc

介绍：阿凡提.doc

介绍：海的女儿.doc

介绍：唐老鸭.doc

介绍：米老鼠.doc

活动二：

所需学习时间：0.5课时

活动任务：

查阅、整理图片资料，通过绘制(制作)连环画的形式，探究、品评童话人物的个性特征。

活动内容：

1.谈话激趣。

大家都觉得，文字和画相比较而言，画更能形象直观地把人物的外形特点展现得淋漓尽致。连环画是向人们宣传童话人物特征的有效手段。今天，我想看看我们同学能不能用自己手中的画笔给老师一个惊喜。现在就请大家根据资源库中提供的图片，绘制能展现人物外貌或者个性特征的连环画。

现在，就请各个探究小组根据你们选定的人物目标，以小组为单位，讨论一下该怎么以连环画的形式展现你们喜欢的童话人物。

(提示：可以剪贴图片，也可以自己描摹或者绘画)

2.根据探究目标，查阅、整理资料。

3.根据搜集的适当的图片，编制连环画，(也可以先搜集便于归类的图片，再配上文字说明)。

4.全班交流，评选出几个优秀作品(视情况而定)。优胜者为“明星小画家”。

活动组织方式：

合作学习。

活动评价方式：

互评与教师观察评价