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构建中职学生人文素质初探的开题报告

题目：构建中职学生人文素质初探

一、选题研究的背景和意义

在当今快速发展的社会中，人类的日常生活和工作中逐渐透出了一种新趋势——重视人文素质。人文素质是指基于通识教育和人文学科的综合素质，包括情感素质、思维素质、艺术素质、道德素质、文化素质等各个方面。而中等职业教育是培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径。然而，当前中职教育普遍注重对学生技能的培养，而对人文素质的培养相对薄弱。因此，如何在中职教育中构建中职学生人文素质，成为本次研究的焦点。

二、主要研究内容和思路

中职学生人文素质构建是一项复杂的工程，它需要从多个层面和多个方面入手。因此，研究工作将围绕以下几个方面展开：

1.中职学生人文素质构建现状分析：通过问卷调查等方式，收集中职学生人文素质的现状信息，分析其存在的主要问题和不足。

2.中职学生人文素质培养途径研究：研究中职学生人文素质培养的途径，包括开展通识教育、加强文化课教育、扩展教育内容等。

3.中职学生情感素质构建研究：研究情感素质是构建中职学生人文素质的关键，包括丰富学生情感体验、帮助学生学会自我认同和情感管理等。

4.中职学生道德素质构建研究：研究中职学生道德素质的构建，包括加强师德建设、培养学生自我约束意识、引导学生具有社会责任感等。

5.中职学生文化素质构建研究：研究中职学生文化素质的构建，包括加强文化传承、促进文化交流、提高中职学生文化素养等。

三、预期研究成果和实际应用

本次研究的预期成果主要包括：构建中职学生人文素质的指导性思路、构建中职学生人文素质的途径和方法、中职学生人文素质知识和技能的实际应用等。这些成果将为促进中职教育改革，实现中职学生全面发展提供有力的理论支撑和实践依据。

四、研究计划和预算

本次研究计划为期一年，预算将分配到以下几个方面：市场调研费用、调研费用、实验费用、会议费用、出版费用等。目前预算为20万元。研究计划如下：

第一年：

1.前期准备，收集资料和数据，准备研究方案，讨论并确定研究方法。

2.研究阶段，实施问卷调查、个案分析和深度访谈等研究方法，收集和整理数据。

3.分析阶段，撰写分析报告和解释数据，并制定构建中职学生人文素质的指导性思路。

4.实践阶段，实施具体行动计划。

五、存在的问题及解决途径

在进行中，可能存在以下问题：

1.研究时间不充裕：预期为一年的研究时间可能会有所不足。

解决途径：增加研究人员，加快研究步骤。

2.调研数据的真实性不足：受访者可能存在不真实报答的情况。

解决途径：在研究过程中，严格把控数据来源和真实性，通过多种方法检验数据真实性。

3.中职学生人文素质构建的具体可行性有限：

解决途径：在前期调研阶段，采纳广泛意见和吸取成功经验，以提高最终决策和方案的可行性。