人教版小学数学五年级上册第一单元《小数乘整数》教学设计方案.docx

小数乘整数教学设计方案

临川区三桥中心小学 余世新教学目标：

理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。

通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。

培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点：

理解小数乘以整数的意义和计算法则。

熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。教学难点：

理解计算法则的算理。教学过程：

一、创设情境、复习辅垫

出示上好佳薯片：每袋薯片售价2元，买3袋共用多少元？30袋？300袋？3000袋呢？

感悟：单价一定时，购买的数量越多，用的钱就越多，购买的数量越少，用的钱就越少。观察：积的变化与因数的变化有没有什么规律？

二、联系生活、指导探索

1、初步探索：

出示品客薯片：每盒薯片售价9.8元，买4盒

估计：大概要用多少元？

探索：应付多少元？用自己的方法算一算。学生可能有以下几种情况：

方法一：9.8+9.8+9.8+9.8=39.2（元）

方法二：10×4=40元 2角×4=8角 40元-8角=39元2角方法三：9.8×4=39.2（元）竖式计算

点拨：为什么这样列式？表示什么意思？

怎样列竖式计算？

重点点拨：把9.8×4转化为什么数相乘？小数点怎样处理？为什么？

小组讨论与看书自学相结合

重点让学生说一说为什么小数点这样处理？教师板书过程小结：说一说9.8×4的计算过程

2、深入探索：迁移：0.98×4=

0.098×4= 说一说想法，算出答案。

观察：仔细观察题组，这三题有何相同之处？有何不同之处？

你发现积的小数的位数受什么数的影响？与因数之间有什么关系？计算小数乘法时怎样很快的找到积里小数点的位置？

小结：小数乘整数的计算方法。

3、运用计算方法：

口答：2.5×15 1.14×5 0.013×20

把它转化成（）×（），在从积的（）边数出（）位点上小数点？再用竖式计算。

三、活学活用、拓展延伸

1、针对性练习：

2、对比练习：

用竖式计算下面两题，并加以比较：

16.11×8 16.11+8

3、走进生活：

两种包装的薯片价格如下：

100克售价5.4元 50克售价2.75元那种包装的薯片便宜?（请计算说明）

4、开放性练习：

假如每组有100元钱，大家对照好又多购物单，确定想买的商品的名称、单价、和数量，并计算出相应的价格。