二年级下语文第6课教案设计模板.docx

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二年级下语文第6课教案设计模板

二班级下语文第6课教案设计2022模板1

一、教学目标：

1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

2、朗读课文，了解机器人形状和能干的特点。

3、让同学感受科学的奇妙和科学与人们日常生活的亲密联系，激发同学学科学、爱科学、用科学的热忱。

二、教学重、难点：

让同学在读通、读顺、理解课文，并从中培育同学学科学、爱科学、用科学的热忱。

三、教学课时：2课时

四、课前预备：

收集机器人的图片、生字卡片。

五、教学过程：

(一)沟通资料，揭题质疑。

1、让生在全班内沟通自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并解适机说明“钟点工”一词的意思。

2、让生围绕课题质疑。

(二)试读课文，了解大意。

1、听课文录音，生边听边给课文标上自然段。

2、同学用自己喜爱的方式读课文(要求要留意读准字音，特别要读准生字)

3、同桌相互听读，并合作解决一些简约的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活?等等。

(三)同学合作，识记生字

1、生依据自己的预习状况，和好伙伴沟通自己的识字方法。

2、全班沟通，师相机援助同学对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。

3、生在组内相互考一考课文的生字词。

4、把一些较难识记的字词，多做重点复习。

(四)再读课文，留意把课文读通、读顺。

(五)细读课文，理解感悟。

1、分角色朗读，感悟1—6自然段。

(1)同学自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读?

(2)分角色朗读，要相互评价，订正中体会词句的意思。

(从中引导同学看图，理解第5自然段内容，体会机器人形状特点)

2、读说结合，感悟7—9自然段。

(1)重点争论：机器人的能干表现在哪里?指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。

(2)让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最末一个自然段。

(同学自主阅读最末一个自然段，提出不懂的问题，同学援助解决)

(六)读后拓展，课外延伸

(1)读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。

(2)你知道有哪些机器人，它们能干些什么?说给同学听。

(七)指导书写

1、生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜爱的方法把它们记住。

2、让生当小老师来提示大家写字时应当留意的地方(师相机指导比较难写的字)

3、让同学读读写写。

二班级下语文第6课教案设计2022模板2

教学目的：

1、知识与技能

(1)认读8个生字，会写12个生字，理解“刨根问底”、“宝藏”。

(2)有感情地朗读课文，读好人物对话。

2、过程与方法

(1)在拼读与游戏中掌控生字、新词。

(2)在自读与合作中了解“书”指什么，有什么内容。

(3)在朗读与想象中感悟“书”的巨大作用。

3、情感立场价值观

(1)培育阅读的爱好，鼓舞有独到的读书见解。

(2)激发喜爱自然、观测自然、探究自然的爱好。

教学重点、难点：

1、认读8个生字，会写12个生字，初步理解重点词句。

2、有感情地朗读课文，理解“书”的含义。

教具预备：

字词卡、印章、多媒体课件、石头、放大镜、自制书签。

教学时间：

1课时

第一课时

一、谈话导入

抓住“书”一字，在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。

二、初读课文

1、自由读课文，鼓舞同学想怎样读就怎样读。、

2、再读课文，在文中圈记生字。

3、在游戏中师生识记生字，认读新词，联系同学生活实际理解“刨根问底”。

4、引导同学读句自主发觉“藏”的不同读音。

三、细读课文

(一)带问题通读全文。

1、读题质疑：为什么“书”字要加引号呢?

2、默读课文，放手让同学尝试带问题读书。

(二)读1～4自然段。

1、引导同学读书