幼儿园师资培训《幼小衔接的途径与方法研究》PPT课件.pptxVIP

幼小衔接的途径与方法研究演讲人：XX20XX-04-16幼儿园师资培训

教材方面的衔接01协助儿童适应不同的环境02家庭教育同步跟进03开展主题活动建立积极的入学期待04目录

幼小衔接是幼儿成长过程中一个不能被忽视的关键教育时期，幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事，家庭和社会各方面因素都对其产生影响，其中家长作为与幼儿关系最紧密的人，其作用尤其不能忽视，能否做好幼小衔接，让幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学的学习与生活中，是对家长能力的一个不小的考验。幼儿在幼小衔接阶段的生活习惯、自理能力、身体素质、学习态度、学习能力、社会适应等诸方面的准备都离不开家长的言传身教和智慧引导。基于此，本文章对幼小衔接的途径与方法进行探讨，以供相关从业人员参考。就现在来看，幼小衔接工作还存在明显的不足之处，缺乏健全性、全面性，且具有一系列的问题，唯有透彻认识所具有的不足，才可以抓住病根，有针对性地解决问题，进而从幼小衔接困境之中脱离出来，让幼小衔接工作能更有效地促进幼儿的全方位成长。

教材方面的衔接以幼儿数学教学为例，幼小教学衔接应该以幼儿教材为基础，对幼儿进行相关数学知识的教学，让他们学习掌握基本的数学知识，将来在一年级数学知识的学习中，能更好地学习。前面讲了要研究教材，那么幼儿教材，有关数学方面的知识，包括的内容比较多，大班教材“水果回家”这节课的教学内容，把数量相等的水果，用线连接起来，送回相对应的“数字”家中。

如给自己喜欢的“动物”排序号，谁最高排第一，谁最矮排末尾，学习有关“序数”的理念。如“比多少”一课里，谁种的茄子多，誰种的西红柿多，让幼儿找一找、比一比，这是“量的比较”的课堂教学。至于让幼儿直接认识单数和双数，10以内数的组合，更是直接的纯数学知识学习。数学知识的课堂教学，内容上还有“几何形体”的认识，基本的三角形、四边形、圆这些图形，让幼儿认一认，同时画一画，加深印象。

教材方面的衔接通过幼儿的一日常规生活的课堂教学，认识“时分”，知道了时间概念。通过超市购物活动，认识了人民币，初步接触货币，并能知道人民币的大小。这些数学知识，都是一年级需要学习的内容，并在此基础上，扩大学习的范围，增强学习的深度和广度。

家庭教育同步跟进家庭教育对于幼儿的影响是终身的，家长要做好幼儿适应小学生活学习等方面的准备，投入更多时间与幼儿一起面对入学后所遇到的困难;重视家庭文化环境建设，创设和谐的家庭氛围和学习氛围，让家庭文化环境潜移默化地影响儿童的发展和思维观念的养成。家园、家校、园校之间应构建长效沟通与合作机制，通过家长会、家长经验交流讨论会等形式加深家园、家校的合作，从而保障科学合理的生活和学习衔接的连贯性和延续性。建立家、园、校互学共育体系，引导家长、幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。借力行政推动、教科研带动、社区联动、教育机构和家长互动等，凝聚多方合力，形成幼小衔接教育保障体系。大力宣传国家有关政策要求及幼小双向衔接的科学理念，积极回应家长在儿童入学准备和入学适应方面的困惑，帮助家长认识过度强化知识准备和小学化的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家园共育氛围。010302

协助儿童适应不同的环境在幼小衔接过程中，家长应该尽快引导儿童，使其对小学的学习环境、生活进行适应，让孩子培养乐观得性格，提高自信心，让他们对自己有一个正确的判断。家长可以尝试鼓励孩子进行艺术技能学习，鼓励儿童在学会某项技能后在班级内进行表演，并让孩子经过自身努力学会弹一首曲子、会画一幅画等，逐步提高其荣誉感和自信心，让其可以从内心深处得到喜悦的感觉。在家长的协助下，最终儿童便能主动适应小学的学习及生活。

比如，在幼儿即将升入小学的时候，家长可以带领孩子前往小学附近进行观察，观察小学的校园、教师和学生，大概了解小学的教学时间等内容。若孩子有一些正在上小学的表姐表哥，家长也可以带领孩子去和这些学生交往交流，让他更深入地接触小学生的生活，从小学生的口中了解到小学的特点，从而让儿童能从心理上做好准备，对小学生活更为向往。

开展主题活动建立积极的入学期待在日常生活中引导幼儿向往小学生活，引导幼儿产生上小学的愿望，有成为小学生的意愿，为幼小衔接做好积极的入学心理准备。在大班下学期开展“我要上小学了”的主题活动，围绕主题开展一系列主题活动，如参观小学，事先组织幼儿猜想小学与幼儿园的不同，并拟出与小学生互动的问题，再组织参观小学，参观后组织幼儿绘画“小学”、设计书包、模仿小学生上课等，激发幼儿向往小学的愿望。引导幼儿结合该主题进行环境创设，让幼儿根据自己参观小学的感受，和老师一起创设“小学体验区”，让幼儿与该区积极互动，增强“我上小学”的体验感。

在幼小衔接的过程中，家庭教育会对幼儿产生很大的影响，需要家长对此充分关