勾股定理的应用课件北师大版数学八年级上册.pptx

第一章勾股定理1.3勾股定理的应用学习目标1.学会运用勾股定理求立体图形中两点之间的最短距离．（重点）2.能够运用勾股定理解决实际生活中的问题.(重点,难点)知识回顾1.什么是勾股定理？在直角三角形中，两直角边的平方和等于第三边的平方2.什么是勾股定理的逆定理？如果一个三角形的三条边满足关系式两个较小边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。CCC`134A`AA复习引入1、圆柱的底面半径为4cm，高为13cm，求圆柱的侧面积。138πS侧=104π(cm2)2、如图(1)是一个正方体，下面哪个不是正方体的展开图()AB图(1)CDc问题一Ⅰ、如图，有一个圆柱，它的高等于8cm，底面圆的周长为12cm，在圆柱下底面的A点有一只蚂蚁，它想吃到地面上与A点相对的B点处的食物，沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？(1)在你自己做的圆柱上，尝试从点A到点B沿圆柱侧面画几条路线，你觉得哪条路线最短？BBBBAAAA(2)如图，将圆柱侧面剪开展成一个长方形，点A到点B的最短路线是什么？你画对了吗？(B)(3)蚂蚁从点A出发，想吃到B点上的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？6厘米AB2=82+628厘米AB=10(厘米)新知归纳数学思想：转化立体图形平面图形(1)展开新知归纳数学思想：转化实际问题数学问题(2)建模1.在棱长是12cm的正方体的一个顶点A处有一只蚂蚁，现在向B点爬行，蚂蚁爬行的速度是1cm/s，且速度保持不变，问蚂蚁是否可以在20s内从A点爬到B点？BA问题二BBAAB2、一个无盖的长方形盒子的长、宽、高分别是8cm，8cm，12cm，一只蚂蚁想从盒底的A点爬到盒顶的B点，你能帮蚂蚁设计一条最短的路线吗？蚂蚁要爬行的最短行程是多少？BA法总结此类问题解题的关键是将实际问题转化为数学问题；在数学模型(直角三角形)中，应用勾股定理或勾股定理的逆定理解题．1.如图是一个滑梯示意图，若将滑道AC水平放置，则刚好与AB一样长.已知滑梯的高度CE=6m，CD=2m，试求滑道AC的长.例题讲解解：设滑道AC的长度为xm，则AB的长也为xm，AE的长度为（x-2）m.在Rt△ACE中，∠AEC=90°，由勾股定理得AE2+CE2=AC2，即（x-2）2+62=x2，解得x=10.故滑道AC的长度为10m.2、甲、乙两位探险者到沙漠进行探险。某日早晨8︰00甲先出发，他以6km/h的速度向正东行走。1h后乙出发，他以5km/h的速度向正北行走。上午10︰00，甲、乙二人相距多远？解：由题意得：AC=5km，BC=12kmA在Rt△ABC中，∠ABC=90°由勾股定理得AC2+CB2=AB2，5km解得AB=13kmBC故甲乙两人相距13km。12km拓展提升3、有一个水池，水面是一个边长为12尺的正方形。在水池的正中央有一根新生的芦苇，它高出水面2尺。如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面。请问：这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？解：设水池的深度为x尺，则芦苇的长度为（x+2）尺，根据题意得：62+x2=（x+2）2解得：x=10所以芦苇的长度：10+2=12尺4.如图是学校的旗杆，旗杆上的绳子垂到了地面，并多出了一段，现在老师想知道旗杆的高度，你能帮老师想个办法吗？请你与同伴交流设计方案?解：根据题意，将绳子拉直后并使得下端恰好接触到地面，如果所示。则AB为旗杆的高度，AC为拉直后的绳子的长度，BC为绳子下端离旗杆下端的距离。设旗杆AB的高度为x，绳子垂直到了地面，并多出了一段长度为a，所以旗杆上的绳子的长度AC=x+a，利用米尺，测量出绳子下端离旗杆下端的距离BC的长度和绳子垂到了地面并多出了一段a的长度。ACB5.一个10m长的梯子AB,斜靠在一竖直的墙AO上,这时AO的距离为8m,如果梯子的顶端A沿墙下滑2m,那么梯子底端B也外移2m吗?解：在Rt△AOB中在Rt△COD中，梯子的顶端沿墙下滑2m,梯子底端也向外移2m.6．有一个高为1.5m，半径是1m的圆柱形油桶，在靠近边的地方有一小孔，从孔中插入一铁棒，已知铁棒在油桶外的部分为0.8m，问这根铁棒有多长？解:设伸入油桶中的长度为xm,则最长时:解得：x=2.5所以最长是2.5+0.8=3.3(m).最短时,x=1.5所以最短是1.5+0.8=2.3(m).答:这根铁棒的长应在2.3～3.3m之间.课堂小结数学思想：转化立体图形平面图形(1)展开转化实际问题数学问题(2)建模见《教材》随堂练习