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第三单元三位数乘两位数整单元（教案）苏教版四年级下册数学

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）理解三位数乘两位数的计算法则，能正确计算三位数乘两位数。

（2）掌握三位数乘两位数的估算方法，能估算三位数乘两位数的结果。

2.过程与方法：

（1）通过探究、合作、交流等活动，培养学生的计算能力、估算能力和解决实际问题的能力。

（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习。

（2）培养学生克服困难、独立解决问题的自信心和合作精神。

二、教学内容

1.教学重点：三位数乘两位数的计算法则和估算方法。

2.教学难点：三位数乘两位数的计算法则。

三、教学过程

1.导入新课

（1）复习导入：让学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

（2）情境导入：创设生活情境，引导学生提出问题，激发学生学习兴趣。

2.探究新知

（1）自主探究：让学生自主尝试计算三位数乘两位数，发现计算规律。

（2）合作交流：引导学生分小组讨论，总结三位数乘两位数的计算法则。

（3）讲解示范：教师针对学生的疑问和易错点进行讲解和示范。

3.巩固练习

（1）基本练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固计算法则。

（2）变式练习：设计不同类型的题目，让学生灵活运用计算法则。

（3）拓展练习：引导学生解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

4.课堂小结

（1）让学生总结本节课所学内容，加深对计算法则的理解。

（2）教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。

5.课后作业

（1）布置教材上的练习题，巩固所学知识。

（2）设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流等。

2.练习完成情况：检查学生练习的完成情况，分析学生的掌握程度。

3.课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对知识的运用能力。

五、教学策略

1.启发式教学：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的思维能力。

2.情境教学：创设生活情境，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力。

3.分层教学：针对不同学生的实际情况，设计不同难度的练习题，使每个学生都能得到提高。

4.激励性评价：关注学生的进步，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。

六、教学反思

1.教师要关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.注重培养学生的计算能力和估算能力，提高学生的数学素养。

3.加强对学生的个别辅导，帮助学困生提高学习成绩。

4.激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

总之，在教学过程中，教师要关注学生的实际情况，灵活运用教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的计算能力和估算能力，为学生的终身发展奠定基础。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是自主探究和合作交流环节。这部分是学生掌握三位数乘两位数乘法计算法则的关键步骤，也是培养学生计算能力和合作精神的重要环节。

自主探究的补充和说明

自主探究是学生通过自己的努力去发现和理解数学概念的过程。在这个过程中，教师应该提供适当的材料和问题，引导学生思考和探索。

1.材料的准备：教师可以准备一些具体的数学例子，如123乘45，以及一些相关的教具，如计算器、算盘等，让学生尝试不同的计算方法。

2.问题的设计：问题应该具有启发性，能够引导学生思考乘法的基本原理。例如，教师可以问：“三位数乘两位数的乘法与两位数乘法的区别在哪里？”或者“如何将三位数乘两位数的乘法分解成更简单的步骤？”

3.探究的过程：学生在探究过程中可能会遇到困难，教师应该鼓励学生坚持，并提供适当的提示。例如，教师可以提示学生先计算三位数的某一位与两位数的乘积，然后再将这些乘积相加。

4.探究结果的分享：学生完成探究后，教师应该组织一个分享会，让学生展示自己的探究过程和结果，这样不仅可以加深学生对知识的理解，还可以培养他们的表达能力和自信心。

合作交流的补充和说明

合作交流是学生在小组内共同探讨和研究数学问题的过程。在这个过程中，学生可以互相学习、互相启发，共同解决问题。

1.小组的划分：教师应该根据学生的学习水平和性格特点，合理划分小组，确保每个小组成员之间能够互补和协作。

2.交流的主题：教师应该为每个小组指定一个具体的交流主题，如“三位数乘两位数的计算方法”、“如何检查三位数乘两位数的计算结果”等。

3.交流的过程：在交流过程中，教师应该鼓励学生积极发言，认真倾听他人的意见，尊重他人的观点。教师也可以参与其中，为学生提供指导和帮助。

4.交流结果的总结：交流结束后，教师应该组织一个总结会，让每个