高校教材创作原则.docxVIP

一般出版社的选题表中均有选题思路栏及市场分析栏，但极少有作者注意它们的填写要求和实质。在创作教材前，建议作者要切实做一做市场分析（此部分内容按常规应主要由编辑完成，但也是作者必作的功课之一）。

对于高校教材来说，需要分析的是两方面的内容，一是分析市场上现有教材，二是分析本门课程的教学改革趋势。

对市场上现有的教材的分析，首先要关注市场饱和度（此点编辑应更为关心，作者似乎也应该大概了解一下）。因现有的教材市场尚无可靠的调研数据，我还没找到有关饱和度的数据，但可通过当当网、卓越网等网上书店直接用关键字查询，与本门课程选修人数相似的课程之间可以作模糊对比。

其二是同类教材的优缺点，特别是经典的教材和新出版教材应是分析的重点，分析它们的优缺点（优缺点其实也是和教学需求之间匹配度的问题），这些教材的普遍缺点就应该是提出新教材创作思路中需要重点解决的问题，也是创作中需要关心的问题，更是创作新教材中极力去打造的特点。

关于本门课程的教学改革趋势，多数教师常犯的错误是只根据自已学校的情况进行分析，除非教材只是自己学校用，否则应该立足全国或全国的某一大区进行分析。一般来说新教材能适应未来三四年的情况就是非常不错的选题计划。

【例】：

管理学是经济管理类专业基础课，应用型高校现用的教材可基本上划分为三类，经典教材、以自编自用为主的教材、试图打造为应用型本科适用的教材。

经典教材以周三多老师的教材为代表，体系比较完整、更新及时，但内容较多，重点大学使用或做为考研教材比较合适，但因其内容质量过硬和习惯的影响，仍有一部分应用型本科学校选用。

在高校扩招后，本门课程单校用量较多，各社出版的以单校自编自用或多校联编共用的管理学教材数量庞大，但此部分教材因质量普遍不高，影响力和销售量非常有限，如……（略）。

近四五年来部分出版社也试图打造”应用型本科适用教材”，如……（略）。本类教材较经典教材容量有所控制，实例已较丰富，体系有所调整。因出版时间尚短，在教材出版大干快上的背景下，尚未发现经得起市场考验的精品教材。这类教材的主要缺点有：一是将原有经典本科教材简单压缩，补充一些新理论，如……（略）；二是体系有调整，但应用性不够明显，如……（略）；三是错误较多；四是无合适的配套资源，能提供的仅是PPT格式教学课件，还有一些教材连PPT课件都未提供，如……（略），用书教师使用很不方便。

应用型本科的教学改革仍在持续进行，……（略）。

综上所述，现在市场上适用于应用型本科的、配套资源齐全的、质量较高的、能有一定教学实践内容的管理学教材处于极度缺乏的状态。

高校教材创作原则二：读者定位要准确

现在的高校教材从品种上说已经处于饱和的状态，有些课程在销的教材就有数百种甚至上千种。任何新教材的设计只能针对某一细分市场，而不应该上下通吃，左右均沾。

现在大部分的教材介绍读者定位时过宽，比如“本教材适于大中专经济管理类专业，也适合于做为培训教材和零售”。在教材写作完成后，将读者目标写的模糊一点未偿不可，但也应是在核心读者之外”稍”向外延，而不应用如上例中上跨本科，下接中专，内作培训，外做零售，这些读者的需求差别不亚于管理学与市场营销学之间的差别，难道这本书真能满足他们所有人的需求？

高校教材创作过程中在目标读者的确定要准确，且不说本、大专、中专的巨大区别，单就是管理学来说，非经济管理类专业、工商管理专业、经济管理类中非工商管理专业之间在课时、有无后续课程上均有很大的差别，更不用说学生的接受能力和学习需求。

心无旁鹫才是图书创作取胜之道，上下通吃的结果将是给市场增添一本垃圾教材。

本人拟在4月份推出的《管理学一一原理与实务》（李海峰、张莹主编，人民邮电出版社）一书定位于应用型本科经济管理类中非工商管理专业，其他层次读者如果想看看，当然我也非常欢迎，只要您付钱买书就可以。

卖点是给人看的，严格来说不是高校教材创作者最为关心的问题，但卖点是教材营销最为重要的内容。书写的再好，销售不出去，也是白搭，所以在创作之前就应该考虑新教材应打造哪些“卖点”。

在“原则一”中，提到要分析现有教材的缺点，从而明确要打造的教材特点，严格来说，这些特点还不能称为“卖点”，因为一本教材的特点可以有丰富的表述，可以很多，但卖点不同，还需要从特点中提炼。

可以说一本书中最吸引人的特点就是卖点。

提炼后的卖点应是一两句话，简明、易懂，阅读的时间不应该超过5至10秒，如果能使人看到的第一眼就会被吸引，会产生深入了解的冲动，那卖点的总结就应该是成功的。

卖点不仅是给读者看的，对于高校教材来说，更重要的是给出版社的营销经理和院校营销代表这些“中间人”看的。他们面对的是几百种甚至数千种教材，任何一本新教材，如果没有特别的“特点”，在他们印