XX新区特殊教育中心教学管理制度.docx

XX新区特殊教育中心教学管理制度

一、课程设置

1.严格按照《培智学校义务教育课程设置实验方案》开齐开足课程，严格课程管理，做到总课程表、班级课程表、教师任课表三表统一。

2.根据教师的教学特长和学校实际合理安排任课教师。

二、教学常规管理

（一）教学计划、总结

1.计划包括学校教学计划、各教研组工作计划、各学科教学计划等。

2.学校教学工作计划要依据教育和体育局年度工作要点，广泛征求教研组长、教师的意见制定。

3.教研组工作计划要依据本组学科特点，结合本组教师和学生实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对教学常规、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学理论业务学习等方面的安排，以及提高教学质量的措施。

4.各学科教学计划应在充分理解学校教学工作计划总体精神的基础上，深入钻研学科课程标准和教材，明确学期总的教学任务。分析教材结构体系和基本要求、明确教学重点难点，并结合自己班级的学生实际制定。内容包括学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。

5.计划每学期制定一次，教导处将学校教学计划在新学期开学前制定好并传达给老师，教研组工作计划和各学科教学计划在开学第一周上交教导处审查存档。

6.每学期结束后，教导处、教研组组长及各任课教师分别提交相应的工作总结，总结内容一般包括：教学目标完成情况、教学措施实施情况、教学工作的经验教训及下学期的改进措施。

7.严格教学计划、总结审查制度。教导处对教研组工作计划总结、学科教学计划总结进行审查，对计划不认真、不规范、操作性不强的责令重新拟定，对总结不全面、分析不透彻的要求重新总结和分析。

（二）备课

备好课是上好课的关键，是提高教师教学能力和教学艺术的前提。

1.总体要求

备课应做到备课程标准、备教材、备教具、备学生、备教法、备板书、备作业、备资源。

备课程标准：即要学习课程标准，熟悉教材，掌握课程标准规定和要求。必须按照培智义务教育课程标准规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课标精神贯彻到每一节课中。

备教材：即要熟悉教材，明确重点、难点和教学目标，挖掘教材中的思想教育内容和智能培养要点。创造性的使用和整合教材，根据学生实际对教材内容大胆取舍和调整。

备教法：即要针对教学内容、重点、难点和教学目标等，结合学生的特点和实际，灵活运用各种教学方法，达到学生愿学、会学、学会的目标。

备学生：要根据学生的个体差异和学习能力，因材因人施教，既要面向全体又要体现分层教学，对不同程度的学生提出不同的要求，努力使教学贴合学生实际。

备教具：上课需要教具学具的，必须提前准备好，特别是手工制作类、运动康复类、生活实践类课程，要做好充分的准备工作。提前考虑教具的使用时机和演示的时间，做到方式合情、时间合理、时机适当、用量适度。

备板书：要根据教学内容理清脉络，用简洁的文字或者图片把一节课的重点内容展现在黑板上，让学生便于理解记忆。

备作业：备课时要分类设计好要布置给学生的课后作业，以观察、实践、训练为主，同时要争取家长的协助与配合。

备资源：对每节课所涉及的生活资源要做到心中有数，充分挖掘丰富的生活资源，对资源进行筛选、整合、汲取和优化，使课堂教学既具有效度，也富有宽度和深度。

2.单元备课

单元备课要围绕单元主题明确教学内容前后知识间的内在联系；教学目的要求、重点、难点及关键。单元备课要发挥集体智慧，体现包班教师的协同。

3.课时备课（教案）

包括教学目标（主要包括知识能力、德育渗透等）、教学重点难点、教学准备、教学时间安排、教学过程、板书设计、教学反思。

（三）上课

课堂教学是学校教育的主阵地，是打造成长教育品牌的主渠道。

1.充分做好课前准备

提前准备好上课运用的教具、课件、电教设备等，确保上课使用无误。上课前要进行二次备课，熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。提前1－2分钟进入课堂，依据学科特点组织课前活动，做好上课准备。上课铃响后，及时组织上课。教师要用饱满的精神状态唤起学生上课的意识，营造出浓厚的学习氛围。

2.正确把握教学目标

三维目标明确，课堂容量适当，突出知识、能力目标，渗透德育目标。教学目标面向不同层次的学生。

3.灵活组织教学过程

根据目标的需要，创造性地处理和运用教材；能找准新旧知识的结合点，从学生已有的知识和经验出发，适时恰当地点拨引导，教学过程自然紧凑；教学方法灵活，教师的提问和讲解能激发学生积极思维和参与课堂的欲望和活力；因材施教，面向全体，给每个学生提供活动、表现和成功的机会；结合教学内容指导学法，引导有能力的学生学会自主探究、合作交流，培养良好的学习习惯；最大限度地运用现代教育技术辅助教学。

4.严格课堂教学纪律

教师必须严格按课程表上课，不得随意增、减课程，未