小班语言教案：全家福.docx

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小班语言教案：全家福

小班语言教案：全家福1

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，假设无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关怀他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。

一、活动目标：

1．帮助幼儿学会用简约的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。

3．培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。

二、活动预备：

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。

3．投影机、照相机〔请一名老师帮忙拍照〕磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。〔1〕放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

〔2〕请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。〔师：A每个小伙伴都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师?〕B哪个能干的小伙伴能拿着照片到上面来讲。〕老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。〔有……有……还有〕

〔3〕请其余小伙伴拿照片，自由交谈“照片上有谁？”师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好伙伴说说“照片上有谁？”师：现在请小伙伴把照片交给后面的大人，看谁最快。

〔4〕了解、丰富词汇“全家福”的含义。刚才，小伙伴们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔丰富词汇“全家福”幼儿学说〕拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述。

〔1〕老师以小动物的语气回答下列问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小伙伴怎么说？〔幼儿回答〕师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答下列问题：听！小伙伴我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

〔2〕请幼儿回答提问。小兔灰灰说：“小伙伴们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。小兔灰灰说：“小伙伴们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伙伴，可以让他抱抱亲亲小动物。

〔3〕段落性小结。〔师：现在老师要请一位特别能干的小伙伴拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？”〕让幼儿留意倾听，把话说完整。〔师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗？”〕

3．拓展谈话范围。情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

〔1〕小结提问，引出话题师：刚才小伙伴说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小伙伴喜爱爸爸妈妈吗？〔幼儿回答〕老师小结：小伙伴都很喜爱爸爸妈妈，由于他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，期望他们每天快乐，永久年轻、美丽，对吗？，〔2〕说一句甜甜的话。师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？〔幼儿回答〕师：大人们听了孩子的话是否很快乐？

4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

〔1〕谈话引出师生一起合拍“全家福”师：我们小〔二〕班就像一个美满的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小伙伴之间就像兄弟姐妹〔哥哥弟弟、姐姐妹妹〕，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，期望能每天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个美满的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

2〕拍照、粘贴美满大家庭，总结评价、结束活动讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音《我爱我家》老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

活动反思：通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜美蜜的含义也在不