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十四中国字，真奇妙

——写赞叹的话

【训练内容】1、学习赞美事物，要写出自己内心的喜爱之情，会使

用感叹号；

2、中国汉字有许多的记忆方法，鼓励学生在学习中做个

有心人，介绍一下自己是怎么记住汉字的，再用这个字写一段话；

【教学目标】1、通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历

史及发展过程；

2、开头或结尾要使用一句赞美的话；

3、介绍自己记忆汉字的方法，夸夸中国字的奇妙；

【教学重点】1、积极发言，介绍自己记忆汉字的方法；

2、夸夸中国字的奇妙，写赞叹的话；

【教学难点】介绍自己记忆汉字的方法，并能联想一件事，来巩固记

忆汉字；

【教学方法】讲授法、采访法、举例法

【教具准备】ppt

【教学过程】第一课时（35分钟）

读经典，我快乐

学习方法：1.教师先读，学生看准字音；

2.学生齐读，教师简单释义；

3.学生分句来读，并试着背；

4.最后再请齐读一遍，学生试着背诵；

二、学习古诗《江滨梅》

学习方法：1.教师先读，学生看准字音；

2.学生齐读，教师简单释义；

3.学生有感情的读，要求不出错；

4.学生分句来背；

5.学生试着背诵整首古诗；

三、开动脑筋猜字谜

学习方法：1.老师说谜语，学生来猜；

2.学生说说自己是怎么猜出来的；

四、了解象形字

师:小朋友,你们看一看,今天张老师给你们带来了两幅图画.看一看,猜

一猜,上面画的是什么?

师:你来说说看；

生(1):我觉得第二幅应该像是雨；

师:哦,你觉得第二幅图好象一滴滴雨点.还有吗?你来说说看；

生(2):第一幅图应该是牛字；

师：哦,你觉得第一幅图像牛的角；

师:你们啊都有一双会观察的眼睛.你们知道吗?在很早很早的时候,我

们的古人他们没有发明文字.那他们怎么办呢?他们就用简单的几笔画

出物体的形状来表达他们的意思.这就是我们现在称为的”象形字；(板

书)

师:你们看.就像刚才同学说的画个牛角就代表”牛”字,画几滴雨滴就代

表”雨”字；

师:古人的做法聪不聪明啊?

生:聪明!

师”所以啊,张老师就把他们聪明的做法写成了一句话.谁来读读看?

生（齐）：古人写牛画头牛，雨像水滴向下掉；

师：你们觉得我们的象形字奇不奇妙呀？

生（齐）：奇妙！

师：今天我们就要去象形字的奇妙世界去看一看；（板书）

师：我们来学习第78页读一读，谁来读课题？

生（3）：象形字真奇妙

师：哦，她把象形字奇妙的感觉读出来了；谁来向她学学？

生（4）：.象形字真奇妙

师：好，我们一起带着感情来读下课题；

生（齐）：象形字真奇妙

师：老师啊，从你们刚才的表情中看出来了，你们很喜欢这首儿歌；

喜欢它那就打开书读一读它吧；听清老师的要求：读准生字的字音，

在把文中的象形字和它所对应的汉字划出来；明白了没有？好，开始；

（自读课文）

师：好，现在我要开列小火车来验收一下；一人读一行；

（开小火车）

师：虽然你们读得不是特别流畅，但是你们的字音都读正确了；所以

我们的象形字宝宝等不及要和你们见面了；老师把他们请到黑板上来

了，下面请我们小组讨论一下，认认它们，然后派个代表来告诉大家，

开始；

（讨论）

师：很多小组已经做好准备了；好，a小组你们派谁做代表？好，欣

欣上来；

生（欣）：我们学“网”；我们觉得这个网字就像一张网；捕鱼用的网

上面就有很多小孔；

师：恩，是啊，这个字啊非常像网；分析得很好；

师：b小组你们来；

生（b）：这像鱼；

师：是啊，很明显这就是一条鱼，就代表了鱼字，我们的古人真是聪

明；c小组来；

生（c）：我们学这个川；

师：哦，因为它和我们现在写的川字很像；来，你来带大家拼读一下

这个字；

生（c）：请大家跟我读chuān川；

生（齐）：chuān川

师：好，那现在谁来说我来写？

生（d）：川是这么写的“撇，竖，竖”；

师：恩，你的笔画很正确；我们一起来写一遍；

生（齐）：川川川“撇，竖，竖”；

师：还有