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对当代大学生心理健康教育现状的研究

作者：宫井然刘鑫鑫

来源：《管理观察》2020年第31期

????????摘要：良好完善的心理素质是我们搞好学习、社交及生活的基础。因此我们要不断地完善自己，提高自己的综合素质，只有这样，才能以积极的心态投入到学习当中去。大学生心理健康教育是自21世纪以来产生的一种新的研究方向，关于大学生心理健康教育的深度内涵、主体与客体的关系，以及大学生心理健康教育的研究方法都有极大地拓展，关于该方面的研究对大学生心理健康教育造成了极大的影响及作用。

????????关键词：大学生;心理健康教育;心理教育;措施

????????中图分类号：G448文献标识码：A

????????大学生心理健康教育是非常复杂的，也是非常难以实施的。其中它包含基础性、系统性以及创新性。大学生心理健康教育现状的研究和探索是督促和提高高校大学生思想、文化、政治教育的主要工作之一。但是媒体网络的发展，对于大学生的学习状况来说提供了极大的便利条件。而部分高校在对大学生心理健康教育方面工作上，产生了非常严重的拖沓不重视现象，这种现象根本不利于当代大学生心理的健康发展。本文将从学生的心理状况的波动现象出发，分析大学生心理健康的现状，进而提出对大学生心理健康教育产生的新途径。为高校思想、文化、政治理论教育提供相对应的理论参考。

????????1大学生心理健康教育的现状

????????第一，在师资力量方面，大学生心理健康教育相关教师存在不足。教授大学生心理健康课程的老师需要相关的从业资格证，而在现在的教育过程当中一些高校教师并没有考取相关的从业资格证，没有接受相对应专业化的训练，进而造成当今教师在该方面的相关知识储备较少，当学生询问教师相关知识时无法给出相对应的解答。

????????第二，大学生心理健康教育形式上虽有，但却不起作用。截至目前，部分高校并没有开设相关的课程，即使某些高校开设了相关心理健康教育的课程，但是只是走形式、走过场应付检查而已[1]，在学生看来，这门课程有和没有是一样的，并没有起到多大的实质性作用。

????????第三，不够重视心理健康教育课程。高校领导及教师对该门课程不够重视，既然教师都觉得不够重要，那么在教授给学生讲课时便不会细心地讲解，只是完成课时应付事情任务而已，说起来该门课程非常重要其实真正落实到行动上便显得没那么重要。

????????第四，课程建设及相关设备提供不达标。大学生心理健康教育并不是简简单单的一门课程，应该投入大量经费建设硬件设施，其中相关设施该包括与心理治疗、心理测试、心理咨询、心理测评等硬件和软件设备及设施。除此之外，应该在校外聘请相关经验丰富的心理健康教师。但依照目前看来，一些高校往往不舍得投入过多经费来建设相关设施，进而造成大学生心理健康出现短板现象。

????????第五，觉得此事与自己无关，但是却和其他教师一样受学生尊重。一些高校教师对大学生心理健康教育的出发点就是错的，在一些教师心中认为他们的责任并不是培养大学生心理健康，而应该是相关的具有教学经验的心理学教师，或者把责任推给当代大学生的辅导员教师，但是事实却恰恰相反，只要你进入大学，成为教师团体的一份子，那么你就应该承担起相关的教育工作与责任。

????????第六，在管理方面，大学生心理健康教育部门有一定的欠缺。当前，某些高校将相关教育工作以踢皮球的形式来回推脱，有的让学生工作处管理及安排，有的则将其归拢于学科单位，甚至有些高校并没有明确的目标，到底大学生心理健康教育归谁管理还在争议当中，这样的情况导致大学生心理健康教育课程没有自己的归属，进而该课程的光芒逐渐消退。

????????2大学生心理健康教育提高的措施

????????我们应该将大学生心理健康教育逐渐重视起来，加强对该课程的引导与建设。一是在文化思想建设上重视起来。高校的相关领导及教师都应当将该课程作为重点课程逐渐抓起来，只要教师有了教学的动力，那么大学生的心理健康问题便不会那么的严重。而不是做做样子而已。不是真正等到大学生真的出现心理问题才想起来要去解决[2]，那个时候就已经晚了;二是应当加大经费的摄入。一方面，在相关基础设备及设施方面应当加强经费投入。另一方面，在外聘相关经验丰富的心理教师方面也应该加大经费投入，比如在聘请任职心理健康教育专业教师的同时，学校也应当加大对本校师资力量的教育、管理及培训;三是做好发展心理健康教育的计划，在言传身教的过程当中，教学是一个特别大的方面，在高校规划中，需要有规划的展开心理健康教育活动，并且教师或者辅导员要时刻监控好大学生的心理健康。

????????第一，开设大学生心理健康教育的课程。首先将该门课程调整为一门必修课，将其作为一门选修课并没有太大实质性的作用。何况部分高校并不开设心理健康教育课程。因此建议所有高校