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转动的教案7篇（让你的教学更有趣）

篇1

1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

2、探索使物体旋转的方法，提高幼儿解决问题的能力和动手操作的能力。

2、每组一份操作材料：风车、呼啦圈、光盘、陀螺、筷子、绳子、圆纸片、塑

料管、木质圆形象棋、手绢、帽子、杯子、薯片罐、硬币、裙子、雪花片、乒乓球

、铅笔。

激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的：大

家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动！”儿歌结束

时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字1～10。如果我念到10

，大家还能保持不动的话就算胜利。

师幼一起游戏（幼儿受知识经验所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。

我们知道“转动”是围绕着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。

这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。）

二、出示调查记录表，说说自己发现的生活中能转动的物品及作用

师：昨天我请孩子们和自己的爸爸妈妈一起寻找能够转动的东西，谁来说一说

，你发现了什么能转动的东西？它是怎么转的？（幼儿根据记录表大胆回答，并请

个别幼儿模仿）

小结：风扇转动能让人凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮转动能让车跑起

来。转动的作用可真大，能给我们的生活带来很多方便。

三、幼儿第一次探索、操作，让容易转动的物体转起来

师：今天，老师也为孩子们准备了一下材料，你能想办法让老师准备的这些东

西转起来吗？

师：我们就一起来看一看老师都为大家准备了一些什么材料吧。猜猜看，哪些

东西能转动，哪些不能转动呢？（师幼共同观察）

师：我们猜测完了，将下来我们就要亲自动手尝试一下，看看我们猜测的对不

对呢？在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每组都有一份操作材料，不要讲

话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，

然后我们大家一起来分享你的实验结果。看看哪些东西能转动起来，哪些不能转动

？好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

3、集中交流，并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法，然后梳

理小结。

小结：通过亲自操作，我们发现风车、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬币、裙子、

雪花片等可以通过吹、跑、用胳膊转动、用手摇、转、拨等方法让它们转动起来。

像筷子、铅笔、毛巾、绳子、塑料管等就不容易转动起来。

四、幼儿第二次探索、操作，想办法让“不能转”的材料转起来

1、教师提出第二次探索的问题和要求，请幼儿做实验。

师：在刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有什么办法让它转动起来

呢？

2、幼儿自主开展第二次实验探究活动，教师巡回指导，鼓励幼儿想办法让看似

不能动的东西转动起来。

3、集中交流，并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法，然后梳

理小结。

小结：孩子们在玩这些材料的时候，产生了许许多多奇特的想法，有的小朋友

想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签

、绳子、筷子等，让这些东西转动了起来。把铅笔放在手心里搓一搓，铅笔就转动

起来了；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动。只要我们肯想办法，动脑筋，也

能想出一些办法让看起来不能转动的东西转起来。

五、观看教学资源，进一步了解转动在生活中的广泛应用

师：孩子们，在日常生活中还有很多靠转动的东西。我们一起来看一看，这是

什么东西，猜一猜它有什么用处？（播放图片：观看机器转动、风力发电机、螺旋

桨等）

转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理，发明了很多东西，像

风力发电机、工厂里的机器、飞机上的螺旋桨等，转动的用处可真大。

将操作材料投放到科学去，让幼儿继续进行有关转动的探索。或者请幼儿自己

在教室里寻找一些小一点的物品，探索使其转动起来的方法。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体

验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点

。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既

注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的

材料、不同的方法，主动探索，体验成功