丽声北极星分级绘本第一级上Tiger Is Coming课件.pptxVIP

丽声北极星分级绘本第一级上这套丽声北极星分级绘本是为初学汉语的儿童特别设计的。第一级上的绘本内容简单生动,配合精美插图,引导孩子们循序渐进地学习汉语基础词汇和语法。SabySadeeqaalMirza

课程简介课程目标通过学习这套绘本系列,培养学生的词汇量和语言理解能力,提高他们的阅读兴趣和学习动力。课程内容本课程包含18册循序渐进的绘本故事,涵盖了日常生活、自然风光、动物世界等多个主题。教学特色采用生动有趣的故事情节,配合形象生动的插图,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。

绘本特色生动形象：生动有趣的插图和角色，生动传达故事主题。循序渐进：从简单到复杂，循序渐进地引导学习者掌握单词与语句。互动体验：丰富的互动环节，培养学习者的参与性和学习兴趣。

教学目标1培养语言技能通过生动有趣的绘本故事，帮助学生提高听说读写的语言运用能力，培养良好的语言表达习惯。2提高学习兴趣利用绘本独特的视觉元素和有趣的情节设计，激发学生的学习热情和主动性，培养他们对英语学习的浓厚兴趣。3增强综合素质在语言学习的过程中，培养学生的思考能力、创造力、观察力和想象力，提高他们的综合素质。

教学重点本课程的教学重点包括熟悉绘本内容、掌握关键词汇、培养学生的语言表达能力、提高学生的综合阅读理解能力。教师要引导学生通过生动有趣的互动游戏和角色扮演等形式,深入理解故事情节,运用所学词汇进行恰当表达。

教学流程在一个有趣并富有创意的教学流程中，首先我们会引起学生的注意，让他们对即将进行的学习活动产生好奇和兴趣。接着我们会导入故事情节，通过生动有趣的绘本描述让孩子们沉浸其中。接下来我们会讲解生词词汇，帮助学生掌握本课的重点单词。之后我们会安排生词练习，通过各种游戏和活动巩固学习。然后我们会设计角色扮演环节，让孩子们自己发挥,增强对故事的理解。在最后,我们会进行课堂总结和延伸活动,让知识发挥最大化。整个教学流程循序渐进,丰富多彩,帮助学生全面掌握本课内容。

课前准备教案准备详细编写教学大纲和流程,预设问题和可能出现的情况做好充分准备。教学材料仔细核查教学所需的绘本、生词卡、PPT等多媒体教具,确保准备充足。教室布置提前对教室环境进行布置,营造温馨舒适的学习氛围,为学生创造良好的学习条件。

开场环节进入课堂后,教师先与学生打招呼,带领学生进行轻松有趣的问候互动。然后引导学生进入学习状态,进行简单的热身活动,如唱歌或做游戏,调动学生的学习积极性。

故事导入1生动有趣的故事情节通过引入一个富有想象力的故事场景，吸引孩子的注意力并引发他们的好奇心。2引人入胜的人物性格描绘富有个性的人物角色，让孩子们能代入感受并更好地理解故事内容。3引发共鸣的情感体验巧妙地引导孩子感受故事中的情感,让他们产生同理心和共情体验。4启发思考的问题设计穿插一些思考引导问题,激发孩子的创造力和想象力。

生词讲解单词拆解将生词拆分成根词和词缀,分析词根的意义,帮助记忆单词的构成。词语联系将新生词与相关的知识点联系起来,如同义词、反义词、搭配词等,建立语义网络。多感官学习鼓励学生通过视听等多种感官参与,如展示生词图片、播放音频,增强记忆和理解。

生词练习1复读跟随录音反复练习生词读音2造句将生词用于自己的句子中3拼写正确拼写生词的汉字和字母在生词练习环节中,学生将通过多种方式巩固所学生词的发音、使用和拼写。首先学生需要跟随录音反复练习生词的读音,确保掌握准确的发音。接下来学生要将生词应用到自己的句子中,体验生词在实际语境中的运用。最后学生还需进行拼写练习,巩固生词的汉字和字母拼写。通过循序渐进的练习,学生可以深入掌握本课的生词。

角色扮演在这个环节中，学生将有机会亲身体验故事中不同角色的生活和心境。老师会分发角色卡片，引导学生按照自己所扮演的角色发挥创意，以生动有趣的方式表达人物的想法和情感。通过角色扮演，学生可以更深入地理解故事情节和人物性格，培养同理心和想象力。

理解检测1阅读理解检测学生对故事内容的理解程度2生词识别验证学生对新词的掌握情况3角色剖析分析学生对人物性格的理解通过一系列问题和练习,全面检测学生对本节课内容的掌握程度。关注学生在阅读理解、词汇掌握和角色分析等方面的表现,及时发现并解决学习过程中存在的问题。

课堂互动在这个环节中，教师应该鼓励学生主动参与课堂讨论和交流。通过提出问题和引导学生分享自己的想法,让孩子们积极思考,提高他们的表达能力和学习兴趣。互动方式问题讨论、角色扮演、小组合作目的培养思维能力、锻炼表达能力、增强学习积极性教学建议创设轻松活跃的课堂氛围,给孩子们足够的发言机会,肯定和鼓励他们的想法

课堂总结回顾重点在本节课中，我们集中回顾了课程的主要内容和教学重点，帮助学生巩固所学知识。发表感想学生积极踊跃地发表了对本节课的感受和收获，老师也给予了耐心的倾听和肯定。练习