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幼儿区域观察记录20篇

幼儿区域观察记录（一）：

观察地点：编织区

实地记录:

编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当

编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管

其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头

的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，

还有的干脆想放弃，不编了。

评析:

针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的

点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂

得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难

的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，

并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组

以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自我的作品欢

乐的玩耍，我感到无比的欣慰。

幼儿区域观察记录（二）：

区域名称：

建构区

观察重点：

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利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。

幼儿活动情景记录

孩子们正在自由地玩着积木，只见小羽独自一人坐着玩衣角，

她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。我走过去问

你想玩吗？她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起

来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩

子们的身边。正在小羽认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了

她几个玩具。而小羽看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会

小宇又拿她的玩具，只见小羽一把把自我的玩具全拿了回来，还把他

的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。

行为分析

1.从案例看，小羽是个性格较为内向的孩子，小羽在交往方面

很不主动，缺乏勇气，内心的需求和期望总不敢去实现。而我的点头、

微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她

需要教师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言和别人进行

沟通，所以委屈得哭了。

2.针对小羽的行为，我与家长进行了个别交流。从中了解到，

小羽在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年

龄小很多事情都包办。平时父母交际很少，不经常带她出门，将她封

闭在自我的小家中，致使她缺少交往的机会。

教师后续的支持

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