4藏戏 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

4藏戏公开课一等奖创新教学设计

《藏戏》教学设计

【教学目标】

1.以打造“藏戏博物馆"为任务情境，带领学生在情境中认读“鼻祖”“青面獠牙"“朴实敦厚”“演绎"等词语，并选择喜欢的词语介绍藏戏。

2.完成“藏戏博物馆”简介展区、面具展区和影音展区的相关信息，了解藏戏的形成和特点，体会作者是如何运用排比这一语言表达详细凸现藏戏这一独具特色的艺术形式。

3.借助打造“藏戏博物馆"学习任务群，通过有趣的“猜一猜、读一读、比一比、说一说”等阅读实践活动，丰富“藏戏博物馆"的不同展区，感受藏戏丰富的文化内涵。

【教学重难点】

通过默读，了解藏戏的形成和独具特色的艺术形式；体会作者是如何运用排比这一语言表达详细凸现藏戏这一独具特色的艺术形式。

【教学过程】

任务一：在“猜一猜”中了解藏族特色名片

1.猜藏族名片。藏族是一个文化底蕴深厚的民族，它有不少亮丽的名片。请你根据老师提供的文字信息猜一猜它是什么名片。

出示：

（1）它是藏族最具代表性的民居，依山而建，外观很像碉堡。

（2）它是用青稞直接酿成的，藏区群众无论男女老少都爱喝。

（3）它是一种传统戏剧，被称为藏文化的“活化石"。

2.知藏族名片。根据这些信息，你猜出这是藏族的哪张名片吗？

（1）揭示答案。第一条信息介绍的是臧族最具特色的建筑名片“碉房”；第二条信息介绍的是藏族最具特色的饮食名片“青稞酒"；第三条信息介绍的是藏族最具特色的戏剧名片“藏戏”。

（2）揭题导课。藏戏被称为藏文化的“活化石"。这节课，我们将一起走进《藏戏》，共同打造一个线上“藏戏博物馆”，让更多人了解藏戏。（板书课题）

3.明任务要求。这节课我们要在课文的帮助下共同打造“藏戏博物馆"。你能结合课文内容说说你的打造构想吗？

预设：我们可以结合课文内容完成“藏戏博物馆”的简介展区、面具展区和影音展区。

【任务评价】

初级“藏戏文化传承人"：能够根据文字信息猜出一张藏族名片，并说明理由；对打造“藏戏博物馆”感兴趣。

中级“藏戏文化传承人"：能够根据文字信息猜出两张藏族名片，并说明理由；对打造“藏戏博物馆感”感兴趣，并能提出简单的打造构想。

高级“藏戏文化传承人"：能够根据文字信息猜出三张藏族名片，并说明理由；对打造“藏戏博物馆”感兴趣，并能结合课文内容提出打造构想。

任务二：在“读一读"中完成藏戏简介展区

本任务旨在引导学生初读课文，提取课文中的关键信息，完成“藏戏博物馆”的简介展区。在此基础上，引导学生借助简介展区的基本信息进行介绍和互评，丰富藏戏简介展区的语音介绍信息。

【任务流程】

1.完成简介展区。同学们，这是“藏戏博物馆"的简介展区，里面一些信息需要同学们补充完整。请同学们自由大声朗读课文，读好后把“藏戏博物馆”简介展区的前三栏补充完整。（出示：藏戏简介展区）

（1）了解开山鼻祖。藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。相机理解词语“鼻祖"的意思。

（2）了解藏戏传说。唐东杰布为劝人共同修桥，与能歌善舞的七兄妹组成藏戏班子，用歌舞说唱的形式表演历史故事和传说，相机教学词语“演绎”。

（3）了解藏戏特色。这在雪域高原上诞生的藏戏是戴着面具演出的；它演出时没有舞台，而且一部戏可以演出三五天还没有结束。

2.聚焦藏戏特色。

（1）关注排比段。“藏戏博物馆"简介展区中提到的有关藏戏特色的信息，你是在课文哪里直接找到的？

出示课文前三段：

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

（2）寻找呼应段。课文在开头前三段话中介绍了藏戏的特点，那后面的段落有提到这些特点吗？（课文的第9至14自然段写了藏戏戴着面具演出，第16自然段也提到了；课文的第15自然段在写藏戏演出时没有舞台；课文的第17自然段在写藏戏演出三五天还没有结束。）

（3）体会写法妙。既然课文后面也介绍了藏戏的特点，那能不能把开头前三段的介绍去掉？为什么？

（预设：不能删除。因为前面是概括地介绍，后面是具体地介绍；开头三段话起到了设置悬念的作用。）

（4）小结写法特色。原来这样介绍不仅前后照应，还起到了设置悬念的作用。让我们一起来读读课文前三段，感受下作者独具匠心的写法吧。

3.介绍简介展区。通过大家的共同努力，我们完成了“藏戏博物馆”的简介展区。

（1）简单介绍。现在，