《新课程形式下高中英语阅读教学方式的转变》高中英语教学论文.docx

新课程形式下高中英语阅读教学方式的转变

摘要：新课程改革对于高中英语阅读的教学提出了更高一层的要求。高中英语教师对于学生的培养不能再墨守成规，要基于核心素养，要重视语篇分析、主题语境、语言的应用和学习店动。语言是思维的工具。为了实现这个功能，英语教师需要给学生提供在真实语境中表达自己并应用所学知识的平台。新课程背景下，高中英语教师要立足于新课程改革的要求，以全面提升高中英语课堂教学质量为目标，改革和创新当前的英语阅读教学模式，提出新的英语阅读教学策略。

关键词：新课改；新理念；高中阅读教学；赏析阅读

1 高中英语阅读教学现状及培养英语教师专业素养的重要性

目前，高中英语的阅读教学现状令人担忧。常见的做法是让学生快速浏览文章，教师提问学生儿个问题后就草草了事。学生课上、课下都没有充分的时间接触文本，对文章进行深入的理解和挖掘，甚至没有机会大声朗读。文本的功能被低估了，英语教学最为强调的语篇、语用被忽略，学生的英语学习仍被大量的练习所淹没。这样的现象导致了学生不能多视角地对文本进行分析，缺乏阅读动机，语言学习和文本发生了断裂。因此，学生语言学习的质量受到了影响。鉴千新课标的高标准、高要求，我们必须要转变教学观念，改变教学行为。毕竞，利用新教材践行新课程标准理念的关键在于教师。例如，教师可以经常读一些英语名著，看一些英语优质电影等来开阔自己的视野，锻炼自己的英语思维，对于和英语阅读教学有关的理论知识和优秀经验加以研究和分析，吸取其中的优质内容并有所取舍地运用到自己的英语阅读教学课堂中去。各个学校还可以多多召开一些英语阅读教学知识讲座，邀请优秀的英语教学前辈来学校为老师们出谋划策。另外，英语教师要读书读报，与时俱进，积累最新的语料并关注最新的视频资料，充分将有利的教学资源利用起来并完美融入自己的课堂，使课堂内容更加丰富，也为创新英语阅读教学模式打下坚实的理论及专业基础。

2引入赏析阅读教学模式，对文本进行深度挖掘

鉴于课程改革新理念及目前的英语阅读教学现状，我校一直在尝试改变语言学习的新方式，这种方式就是引入一种新的课型阅读赏析课。

目前，我们通常用两个课时来处理阅读文本。

笫一课时是阅读理解课。此课型聚焦于五个问题：心文窜的主旨是什么？＠作者从哪几个方面介绍主旨？＠各个要点之间的逻辑关系是什么？＠你同意作者的观点吗？＠作者的观点对你来说意味着什么？读后作业也是我们关注的内容。作业内容包括大声朗读几遍课文，分析文本的结构，翻译句子和短语，和下一课时相关的作业。

在第二课时，教师继续处理课文。但重点是赏析语言，即聚焦于欣赏作者是如何表达自己的想法来实现自己的写作目的的。基本模式是先分析和欣赏作者使用的写作技巧，然后再创作相似的情景让学生模仿作者的写作技巧来表达自己。这些写作技巧包括恰当表意的词汇、有力的句型、词汇和旬型的完美结合及令人印象深刻的修辞方式等。阅读赏析课之后是语言学习课。在这个课型当中，我们会以更理性的方式重新聚焦于关键词汇和语法结构。

3 课堂实例及设计说明

PartITheanalysisoftheteachingmaterialandtheteachingaimsThisreadingpassageisanarrativeaboutwildlifeprotection.ThroughalittlegirlDaisy'sconversationswiththreeanimals,thewriterintroducestothereadersthepres-entsituationofwildlifeprotection.Meanwhile,thewriteralsodescribesthechangesinDaisy'sfeelings.Thewritingpurposeistocallonpeopletoprotectwildlifebylisten-ingtoanimalsandrespectingthem.

InSenior1,thetargetstudentsmayagreewiththeTastotheadvantagesoftheauthor'swriting.Buttheyaretobetrainedtolearnwheretheadvantageslieandhowtheycanwriteaswell.Basedontheanalysisabove,myteachingaimsareasfollows:

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