综合文科教育专业师范普通专科人才培养方案样本.doc

综合文科教诲专业（师范）普通专科人才培养方案

一、培养目的和规定

(一)培养目的：

面向基本教诲特别是初等教诲，培养德智体美等方面全面发展、可以适应素质教诲规定知识、能力、素质协调发展复合型九年制义务教诲教师。

（二）培养规定：

1．具备坚定对的政治方向，拥护中华人民共和国共产党领导，热爱社会主义祖国，忠诚党教诲事业；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立对的世界观、人生观和价值观；有抱负、有道德、有文化、有纪律；具备社会主义民主和法制观念，具备良好道德品质和教师职业道德。

2．掌握所学专业基本理论、基本知识和基本技能，对本专业产生和学科发展有所理解；懂得基本教诲教学规律，初步掌握教师基本功，具备基本教学工作能力、班主任工作能力和较强自学能力；初步掌握一门外国语；具备较宽知识面和较强创新精神和实践能力。

3．具备良好体育锻炼意识，掌握一种体育锻炼技能；具备文明行为习惯、健康身体素质、良好心理素质和健全人格；具备对的审美观念和一定艺术鉴赏力；树立劳动观念，热爱劳动，掌握一定劳动技能。

(三)专业培养规定与规格

1．通过三年系统专业学习，学好本专业所应当掌握通识课程、学科课程、教诲教学技能课程和实践课程，达到普通师范专科层次毕业水平，获得毕业证书和初中教师资格证书。

2．养成良好自学意识和一定自学能力，为继续学习和终身学习奠定较为夯实能力基本。勉励某些学生通过自学考试，获得有关专业自学考试本科学历。

3．培养一专多能人才，给学生提供一切也许条件，勉励并规定学生通过国家英语四级考试和计算机级别考试。

二、主干课程设立:

社会科学概论 5、世界通史 9、人文地理学

法学概论 6、社会学 10、政治学基本

伦理学 7、马克思主义理论11、美学

中华人民共和国通史 8、地理学概论

三、毕业生就业范畴与岗位

㈠就业范畴

1．省内外普通初级中学。

2．省内外各级各类学校教诲管理工作。

3．省内外各企事业单位行政管理及有关工作

(二)重要工作岗位

1．小学《品德与社会》、《品德与生活》以及普通中学政治、历史、地理及文科综合课程教学工作，也可为普通高中培养担任《文科综合》课师资。

2．省内外各企事业单位教诲管理、行政管理及有关工作

四、学制与招生对象

学制：三年。对象：普通高中毕业生。

五、能力分解及课程：

模块名称

单项能力

单项能力要素

课程名称

通识素质

政治思想

素质

掌握马克思主义哲学基本原理，树立对的世界观和人生观，结识当代中华人民共和国国情，适应社会。

马哲、邓论与三个代表、形势与政策

遵纪守法，具备良好道德修养，合伙交流、公平竞争、团结协作、团结奉献。

思想品德与法律基本；职业道德与就业指引

身体素质

具备良好身体素质与多项运动技能，体能达到国标。

体育

科学文化

素质

初步掌握Internet基本知识、惯用软件和一门语言，能解决专业中所涉及当代教诲技术应用问题。

计算机基本、

程序设计

初步掌握一门外国语言听、说、读、写综合运用。

英语

掌握公共艺术教诲、科学基本有关知识

公共艺术教诲、科学基本

模块名称

单项能力

单项能力要素

课程名称

学科素质

专业基本

能力

综合能力，观测力，理解力，想象力和思维能力

社会科学概论

专业核心

能力

掌握和运用专业知识解决实际工作中存在问题

政治、历史、地理类

能力

有关职业能力

凝聚力、亲和力，

伦理学、社会学

法学概论

创新精神和实践能力

美学

教诲教学能力

基本理论

掌握当代教诲基本知识、基本规律。

教诲学、心理学、课程与教学论

基本技能

掌握口语表达、板书和课程件设计基本知识。

普通话、书法、教诲技术

核心技能

掌握教诲教学与教学研究基本理论和办法。

学科教学法、教诲测量与评估、教诲研究办法

教诲实践

通过技能训练，将学科知识、教诲理论与办法转化为教诲教学能力。

教学见实与实习

教学设计

教学研究

学会撰写教研论文，掌握基本教研能力

学科教学研究

六、课程构造与安排

㈠课程构造比例

课程类别

筹划学时

所占比重（％）

通识课程

546

24%

学科

课程

必修课程

808

35%

48%

选修课程

300

13%

教诲

课程

教诲理论

246

11%

15%

教诲技能

88

4%

实践课程

300

13%

合计

2288

100%

㈡教学活动安排

年

学期

课程学时数

类别

一

二

三

1

2

3

4

5

6

通识课程

8

10

6

6

0

0

学科

课程

必修课程

10

8

10