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学而优·教有方
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《植物的主要类群》优质教案
一、教学内容：
本节内容在教科书第39--45页。内容包括：植物系统进化树，苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。
二、教学目标：
1、知识与能力：
（1）初步认识植物系统进化树，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系。
（2）通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。
2、过程与方法：
实验观察、比较、讨论和讲述苔藓、蕨类和种子植物。
3、情感、态度与价值观：
体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。
三、教学重、难点：
（一）重点：
1、了解不同的植物类群的形态、结构特征。
2、各个植物类群与人类的关系。
（二）难点：
认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。
四、教法与学法：
观察法、比较法、归纳法
五、教学过程：
一、创设情景，引入新课
教师及学生活动：
1、引导：观看视频——植物天堂，并展示常见的植物图片，提问：视频中出现的东西属于生物类群的五大类群中的哪一类？（生：植物类）绿色植物的种类繁多形态千差万别，你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？他们都有那些类群？你能说出他们的生活环境吗？（学生带着问题进入本节课题）
二、植物系统进化树
教师活动：
提问：
观察植物进化树，根据植物形态、结构、生理和生活习性不同，可将植物分为？
藻类是不是植物
从植物进化树生物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的？
通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律？
学生活动：
回答：
苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物、被子植物）
不是，属于原生生物
植物进化的顺序是：最早出现的植物是苔藓植物，然后是蕨类植物、裸子植物，最后出现被子植物。
规律：从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等的进化过程。
三、活动：观察比较不同的植物
教师活动：
怎样来区别不同的植物？（聆听老师谈话并总结）
学生活动：
苔藓植物
借用诗句——苔痕上阶绿，草色入帘青，引出苔藓植物。
（1）结构特征：没有真正的根，其假根没有吸收水分和无机盐的功能，只起着固定植物体的作用；茎弱小，没有输导组织；叶片绿色，小而薄，能进行光合作用，也能吸收水分和无机盐；苔藓植物一般都有假根、茎、叶等器官；繁殖方式为孢子繁殖。
（2）生活环境：潮湿的陆地，是由水生向陆生的过渡植物。
（3）其他苔藓植物：墙藓、地钱、泥炭藓、鼠尾藓等
（4）与人类的关系：苔藓植物与人类的生活对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染的指示植物；通常密集而成片生长，缝隙能够涵蓄水分，防止水土流失；是植物界的拓荒者，它与土壤的形成有密切关系；是驯鹿等植食动物的食物之一。
教师引导学生欣赏图片。
蕨类植物
展示两幅蕨类图片，提问：你认识这些植物吗？
（1）结构特征：比苔藓植物高大，一般都具有根茎叶等器官，并有输导组织和机械组织。在叶的背面常常有孢子囊，成熟的孢子散落出来，在潮湿的土壤上发育成叶状体。
（2）生活环境：生活在森林、溪沟、田野的阴湿环境里。
（3）其他蕨类植物：满江红、蜈蚣草、卷柏、贯众等。
（4）与人类的关系：古代的蕨类植物形成了煤炭；蕨的嫩叶是非常可口的野菜，可食用；肾盲棋和巢蕨为观赏植物；贯众、卷柏等可以入药；工业和农业上的利用。
3、种子植物
展示两幅种子植物的图片，并提问：这些植物一般以那种器官来进行繁殖？（生：种子）
阅读教材P42-43，回答问题：
种子植物的特征：
体内有维管组织——韧皮部和木质部。
能产生种子并用种子繁殖。
裸子植物和被子植物的区别在于种子外层有无果皮包被。
?裸子植物
（1）主要特征：
①能够产生种子。胚珠是裸露的，没有子房壁包被，因此，种子是裸露的，没有果皮包被。
②根、叶、茎都很发达，受精过程不需要水，因而适于生活在干旱的地方。
（2）常见种类：松科、杉科、柏科、苏铁科、银杏科
（3）与人类关系：中国——“裸子植物的故乡”。
教师引导学生欣赏图片。
?被子植物
地位：是植物界等级最高，种类最多、分布最广，与人类关系最密切的植物类群。
（1）主要特征：
①具有根、茎、叶、花、果实、种子（绿色开花植物）。
②种子外有果皮包被，形成果实。
③繁殖方式是种子繁殖。
主要类型：单子叶植物和双子叶植物。
教师引导学生欣赏图片。
六、课堂小结
七、板书设计
第三节植物的主要类群
1、苔藓植物
2、蕨类植物
3、种子植物
①裸子植物
②被子植物（单子叶植物、双子叶植物）
七、课堂作业
1.下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（C）
A.利用孢子
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