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小学生数学课堂中的“心理需求”
调查报告
成都师范银都小学王秀萍
当一个人的基本需求得到满足时，就会产生自我价值感，表现出愉悦；而如果一个人的
基本需求得不到满足时，就会感受到焦虑、悲伤、气愤、自责等，产生挫折感，就会表现出
逃避责任或不负责任的行为，我们的课堂教学活动只有优先满足学生的基本心理需求，才能
取得成功，学生在课堂上才能有高品质的学习活动。那么，小学生在数学课堂上，究竟有哪
些基
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