苏少版小学美术说课稿-爸爸妈妈说课稿.docVIP

美术学科说课稿

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题目

《爸爸妈妈》

我说课的课题是《爸爸妈妈》，选自苏少版小学美术第11册第16课。

首先，我给大家说说教材的特点。本课是一堂“造型·表现”课。孩子长期与父母生活在一起，各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中，因而，孩子通常与父母之间十分亲近，感情也特别深厚。孩子对父母的悉心照料有着十分亲近的记忆，对爸爸妈妈的长相、性格、行为习惯、衣着打扮有着最为深刻的印象。让学生凝聚全部情感为自己的爸爸妈妈画像，学生不仅会十分投入，也会很感兴趣，从而在活动过程中增强学生的记忆力，提高学生的观察能力和艺术表现能力，培养学生对父母的尊敬和热爱之情。

接下来再说教材编排。本课的内容是学生第一课时，也是这一单元的基础铺垫，第二课时的《爸爸妈妈》是前一课的延续，要求从多角度观察爸爸妈妈的特征，运用多种材料表现爸爸妈妈。18课的《瞧，这一家子》也是在本课的基础上进一步提高造型能力的一课。

根据对教材的分析和理解，我在本课教学中落实以下三个教学目标：1认知目标：通过对爸爸妈妈的观察回忆，学习人物肖像画的画法。2、操作目标：画画爸爸妈妈的肖像或画画爸爸妈妈的个性爱好、关心我们的情景。3、情感目标：谈谈爸爸妈妈的个性爱好、关心我们的事例，增加对爸爸妈妈的热爱和尊敬之情。

???根据以上教学目标和学生年龄特点，我确定了如下的教学重点和难点：

了解人物外貌特征，用不同的绘画表现形式对人物进行表现是本课的重点。

启发学生展开丰富的想象，画画爸爸妈妈的个性爱好或关爱我们的场景是本课的难点。

在整个教学过程中，我始终以学生为主体，以教师为主导，创设宽松和谐的美术学习氛围，让学生在富有情感与情趣的教学活动中逐步体会美术学习的特征和技术方法，形成基本的美术素养和能力，陶冶情操，提高能力。

接下来我重点向大家说说教学过程：

一、激趣导入，初步感知人物画的表现方法：

上课一开始，我先以一段生动有趣的flash动画《好爸爸坏爸爸》导入，精彩的画面一下子抓住了学生的注意力，我顺势出示相应的线描范画欣赏。接着出示一段描写妈妈外貌的文字与学生分享，并也出示相应的有色彩的范画欣赏，通过两次欣赏，学生初步感知了人物画的表现方法。

二、认识外貌特征，学习肖像画画法

这里我安排了两个环节。

首先说说爸爸妈妈的外貌特征。拿出带来的照片小组交流说说爸爸妈妈的照片，在交流的过程中学生发现外貌的不同，主要是脸型、发型、五官、身材、穿着的不同。

接着认识各种脸型、发型、五官、身材、穿着。通过欣赏范作，有机结合学生谈谈爸爸妈妈的外貌特点，使学生既轻松又扎实地掌握了人物肖像画的画法。

三、情感交流，想象创作

这一环节是本课的难点，这里我设计了两个环节：1、欣赏同学作品，了解爸爸妈妈的个性特点和兴趣爱好、2、情感交流，感受爸爸妈妈对子女的爱。

通过欣赏同学们的作品，学生们发现表现爸爸妈妈不仅要画出外貌特征，还可以画出个性爱好。欣赏时，让学生说说你最喜欢哪一幅，为什么？学生在点评作品时，自主地发现画面表现要夸张、富有情趣。生动有趣的作品让学生忍俊不禁，引起共鸣，使学生打开了思维的闸门，自然地想起了他们爸爸妈妈的爱好。在说说爸爸妈妈的爱好时，为学生的创作提供了丰富的素材。

通过看画面、听故事《汶川地震中的伟大母亲》，让学生谈感受，让学生感悟到生活中爸爸妈妈的爱看似平凡，却同样伟大。通过感悟大师的作品《洗头》、学生在小组讨论中回忆了爸爸妈妈对他们关爱的点点滴滴，通过感悟大师的作品《父母》学生感受到爸爸妈妈为了生活，忙忙碌碌，穿越风风雨雨，他们好辛苦，此时此刻他们心中充满了对爸爸妈妈的尊敬和热爱之情，一定会凝聚全部感情来表现自己的爸爸妈妈。

大约十二三分钟，学生完成了创作，展现在我们面前是精彩纷呈的作业，有的同学抓住外貌特点为自己的爸爸妈妈画了半身像或全身像；有的同学画出了爸爸妈妈的个性爱好；还有的同学画出了爸爸妈妈关爱自己的画面。同学们自告奋勇地展示自己的作品，自豪地介绍着自己笔下的爸爸妈妈。我和同学一起给与肯定，并对画面有创意的同学激励表扬。通过评价活动，让每个学生都能找到自己身上的闪光点，激起他们的创作热情。

四、拓展延伸，情感升华

?当学生还沉浸在成功的喜悦中，我出示了运用各种材料制作的爸爸妈妈，让学生感受到还可以用更多的表现方式来表达对爸爸妈妈的爱。最后在一首《人人都有爸爸妈妈》洋溢着爱的的歌曲声中结束本课。

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