构建实际背景解释图象所表达的函数关系课件人教版数学八年级下册.pptx

构建实际背景解释图象所表达的函数关系2024年思维拓展课

你能解释这个图象所表达的函数关系吗？赏图，初步体验感受直观

【看坐标轴】问题：图1中横轴、纵轴分别表示什么？它们之间有怎样的关系？识图，观察图象获取信息【看取值范围】问题：图2中自变量的取值范围是多少？函数图象有着怎样的变化趋势？【看关键点】问题：图3中图中特殊点（最高点、最低点、关键点）表示怎样的实际含义？

构建不同的具体情境表述图象：根据图象所表达的函数关系，提出问题并解决：说图，结合实际发挥想象

ABC【由文选图】小亮家与学校相距1500m．一天，他步行去上学，最初以某一速度匀速行进，途中遇到熟人小强，说话耽误了几分钟，与小强告别后他就改为匀速慢跑，终于准时到校．设小亮从家出发后所用的时间为t(min)，行进的路程为S(m)．问题：在下列图象中，哪幅能表示上述过程？D问题：选项B与选项D的所描述的实际背景有何不同？它们的区别在哪里？√解图，以形示数以数解形

【由图选文】下列情境分别可以用图4中哪幅图来近似地刻画？（1）一杯越晾越凉的水（水温与时间的关系）；（2）一面冉冉上升的旗子（高度与时间的关系）；（3）足球守门员大脚开出去的球（高度与时间的关系）；（4）匀速行驶的汽车（速度与时间的关系）．对应正确的是A．③④①② B．②③①④ C．③①④② D．①②③④①②③④√解图，以形示数以数解形

【由图说文】用S1、S2分别表示乌龟和兔子赛跑的路程，t为赛跑时间，请你结合以下四个图像分别讲述龟兔赛跑的四个不同故事情节：问题：你认为哪个图象可以讲述我们小时候所听过的龟兔赛跑的故事？ABCD问题：假如我们对龟兔赛跑的故事进行改编，上面那个图象更能反映兔子知错能改并最终获得比赛胜利？你能结合该函数图象描述故事的具体情节吗？√解图，以形示数以数解形

【由文画图】现有一空蓄水池，如果以固定的流水量连续向这个蓄水池注水，注水8min后停止，水位高度0.6m，17min后，再以固定的流水量注水3min，水位上涨到0.8m时停止注水，半小时后，接到通知要将蓄水池的水在10min之内全部将水放空．问题：请结合上述描述的情景将水位高度与时间关系的函数图象画出来．请你将画出的图象与教材封面的函数图象对比，你发现了什么？825285868解图，以形示数以数解形

【用图创文】如图是小明离家路程y（m）与小明离家时间x（min）的关系图，请根据图回答下列问题：问题：请你根据图象所给信息描述创设符合图象的实际背景．问题：根据图象所表达的函数关系，提出一个问题并解决吗？提出问题：？解决问题：．解图，以形示数以数解形

【由图解文】小芸同学从甲地向乙地行进，小楠同学从乙地向甲地行进，两人同时出发．设小芸同学行进时间为x（min），两人之间的距离为y（m），图中的折线表示y与x之间的函数关系．根据题中所给信息解答以下问题：（1）甲、乙两地之间的距离为_____m；图中点C的实际意义为：__________；（2）小芸同学的速度为_____m/min，小楠同学的速度为_____m/min；（3）小芸同学与小楠同学出发_____min相遇；（4）小楠同学出发多长时间与小芸同学相距200m？（5）当小芸同学与小楠同学相距不大于200m时，求小芸同学行进时间的取值范围？解图，以形示数以数解形

【由图解文】小芸同学从甲地向乙地行进，小楠同学从乙地向甲地行进，两人同时出发．设小芸同学行进时间为x（min），两人之间的距离为y（m），图中的折线表示y与x之间的函数关系．根据题中所给信息解答以下问题：（1）甲、乙两地之间的距离为_____m；图中点C的实际意义为：__________；（2）小芸同学的速度为_____m/min，小楠同学的速度为_____m/min；（3）小芸同学与小楠同学出发_____min相遇；解图，以形示数以数解形

解图，以形示数以数解形【由图解文】小芸同学从甲地向乙地行进，小楠同学从乙地向甲地行进，两人同时出发．设小芸同学行进时间为x（min），两人之间的距离为y（m），图中的折线表示y与x之间的函数关系．根据题中所给信息解答以下问题：（4）小楠同学出发多长时间与小芸同学相距200m？（5）当小芸同学与小楠同学相距不大于200m时，求小芸同学行进时间的取值范围？

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