《英语学科核心素养在高中英语语篇教学中的实践》高中英语教学论文.docx

英语学科核心素养在高中英语语篇教学中的实践

摘 要：学生学科素质的提升是落实德育目标的基础，英语老师应该在教学中摒弃应试教育的弊端，以培养学生学科核心素养为目标，以教材语篇为载体，运用新的教学理念，打造高效课堂，将英语学科核心素养融入高中英语语篇教学的每个环节中。

关键词：高中英语课程标准；英语学科核心素养；语篇教学

1 高中英语课程标准解读

普通高中英语课程应充分发挥其教育功能，即培养学生的语言能力、文化意识、思维能力和学习能力等素养，进而实现立德树人的基本目标。

通过新课程标准，我们将为高中生学习英语知识奠定坚实的素养基础，使他们能够掌握必要的语言能力、文化意识、思维能力和学习能力，并为他们进入人生的下一个发展阶段搭建平台，形成终身学习的理念。

新课程标准提倡英语学习活动的理念，该理念旨在以不同的学习方法和形式落实核心素养，如自主学习、合作学习和探究学习。教师设计教学活动应全面考虑，既要兼顾活动的关联性又要注重其实用性，以便学生可以通过多样的活动整合语言，体会文化差异，获取语篇内涵，理解作者观点态度，并且实现语言知识的迁移和创新。英语核心素养的落实能让学生灵活运用该语言知识表达个人观点、意图和情感态度，辨识中外文化之间的异同，培养思维品质，提高英语学习能力和应用技巧。

2 高中英语语篇课堂教学现状

纵观历年全国各省份的高考英语试卷，我们可以看到，命题的形式和分值都有了明显的变化。例如，弱化了语法功能的考查，所以语法部分的分数降低了，且由原本的单选变成了现在的语法填空；强化了语言运用能力的考查，所以阅读部分的分数增加了，且语篇的词汇景增加了，并设置了阅读理解、完形填空和七选五这些题型分梯度考查。大刀阔斧的课程改革彰示着高中英语教学不仅要落实语言知识的目标，更要重视加强学生语篇理解和阅读能力的培养。

新课程标准的修订，旨在尽快实现英语学科核心素养的课程目标，这就导致构建一致的课程内容和教学方法的改革势在必行。新的课程标准提出了课程内容和英语学习活动的观点，这些内容由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素组成。继而，在课堂教学层面对教师提出了更高的要求，教师不仅仅是知识的传播者，更要做好课堂的组织者、学生潜能的开发者。

然而，在传统的应试教育思想影响下，高中英语语篇课堂教学的现状普遍不容乐观。由于各省区和学校的教师配比和教学资源参差不齐，尤其是很多教师不注重提升理论学习、与时俱进，而是满足于现状，仍延续陈旧的思维方法和教学模式，仅仅满足于应试教育、应对高考，以学生的分数为教学目标，狠抓”题海”战术，导致课堂教学枯燥无味，学生无法体会语言学习的乐趣，使得学生的阅读能力难以得到有效的培养和发展，更难实现新课标对高中英语语篇阅读能力的要求。具体而言，教师在英语语篇教学中主要存在以下问题：

首先，侧重于语言知识的讲解，而忽略了对学生语言能力的培养。一些教师使用语篇材料仅限于讲解语言知识，侧重于词汇和语法知识点的解释和死记硬背，忽略了语篇的整体性和逻辑性，缺乏引导学生对体裁、语篇反映的情感、态度和价值观进行分析，导致学生无法剖析和审视语篇的价值取向、语篇的结构和语篇的连贯性，无法学以致用。

其次，教学模式单一，忽视小组合作。一些教师喜欢一言堂、填鸭式教学模式。即便会使用一些启发式教学方法，为了节省时间、完成授课任务，教师会提前设计问题，让学生被动地回答，教学以教师为中心，整个过程缺少师生之间的互动，教师只是知识的灌输者。这种教学模式既对学生在语篇阅读学习中的思维变化和出现的问题没有清晰的把握和认识，也限制了学生的思维，从而阻碍了学生整体阅读水平的发展。同时因教学模式单一，缺少小组合作，学生也无法深层挖掘语篇信息、合作共享、做出判断、总结归纳并表达想法。最终学生失去了课堂中的主体地位，学习的能动性大为降低，失去了学习兴趣。

最后，注重表层阅读，缺乏策略指导。一些教师在语篇教学中只是让学生逐旬翻译课文，或直接要求学生在规定的时间完成阅读理解试题练习，然后进行答案核对，画出问题答案的出处，即完成语篇教学任务，致使学生在阅读过程中不知道怎样快速获取有效信息。近几年高考阅读量的增加，要求学生在有限的时间内准确获取有效信息，包括细节理解、猜词义、推理判断、归纳主旨大意等，这都要求教师在平时的语篇教学过程中对学生进行阅读策略指导，决不能一跋而就。

3语篇教学是落实英语学科核心素养的关键载体

在《普通高中课程方案》和课程标准的指导下，教师一定要转换角色，转变思想，打造以“师为主导，生为主体”的课堂教学模式，充分发挥学生的主观能动性和潜能，把课堂最大限度地还给学生，真正体现学生在课堂上的主体地位。教师应以语篇为载体，不断优化教学成果，努力做到既抓教师专业成长，又抓学生核心素养培养的目标，达到师生双赢。

语篇是表达语意的媒介，包括